Presentación para padres de nivel inicial y primario sobre el uso de las TIC en la primera infancia. La importancia de postergar la incorporación de las TIC en los niños.

1. ¡Educar en el asombro!
(Catherine L’Ecuyer)
Sobre el uso (o no uso) de las TIC en la primera infancia…

2. “¿Vivimos?”
súper conectados,
pero muy poco
comunicados…

3. Mamá, ¿por qué no llueve hacia arriba?
“En cada niño, todas las cosas
del mundo son hechas de
nuevo y el Universo se pone
de nuevo a prueba.”
G.K. Chesterton.
“Todas las personas grandes
han sido niños antes. Pero
pocas lo recuerdan”.
El Principito.

4. ¿Esta escena les parece conocida?
¡Quiero jugar! grita Juan en
la sala de espera del
pediatra. Su mamá le pide a
la secretaria que cambie el
canal de la televisión.
Cambia los dibujos a otros
japoneses con caras feas
que se golpean y gritan.
Juan se relaja, hipnotizado
por la pantalla.

5. El aprendizaje
se origina
¿desde fuera o
desde dentro?

6. Educar
Etimología: Del latín, Ex y ducere.
Acompañar, sacar lo mejor de cada uno
desde dentro hacia fuera.
“Pasamos el primer año de la vida de
un niño enseñándole a caminar y
hablar, y el resto de su vida a guardar
silencio y sentarse. Algo no funciona
bien.”
Neil Degrasse Tyson.

7. Consecuencias de la sobre estimulación
“Estamos haciendo transitar a nuestros niños por
la educación, anestesiándoles. Y creo que
deberíamos hacer exactamente lo opuesto. No
debemos encerrarlos, debemos despertarlos a lo
que llevan dentro de ellos.”
Sir Ken Robinson, autor de “El elemento”.

8. “El día sigue teniendo 24 horas. Lo que ha cambiado es la atención
que prestamos a lo esencial, a lo importante, a lo que tiene sentido”.
Es un tema de higiene mental. La gente
que hace una sola cosa a la vez que
requiere procesar información tiene una
memoria de trabajo menos colapsada,
comete menos errores, es capaz de más
profundidad en el pensamiento, presta
más atención, etc. Hemos de volver a
aprender a prestar atención de verdad.
Si nos cuesta a nosotros, podemos
imaginar lo difícil que es hacerlo para un
niño pequeño, que aún no tiene la
fuerza de voluntad y la templanza
consolidada. Navegar con 5 o incluso 10
años, es como beber agua de una boca
de incendio. Yo creo que la crisis
educativa que tanto nos preocupa,
principalmente es una crisis de atención.

9. ¿Cómo podemos despertar el interés de nuestros hijos?
El interés es un deseo. Y lo que
despierta el deseo es la belleza, el
sentido, el “porqué” y el “para
qué” se hace lo que se hace.
Recuerdo una maestra que me contó una anécdota preciosa. Dijo a sus alumnos de
4 años que podían hacer un dibujo para sus padres. Uno de ellos se quedó sin
hacer nada, triste. Entonces recordó que ambos padres de ese niño eran ciegos. Le
dijo que si hacía un dibujo, ella iba a hacer agujeros pequeños en los trazos para
que sus padres puedan “tocar” el dibujo. El niño se puso a dibujar con un
entusiasmo indescriptible y lleno la hoja de trazos. Los niños necesitan sentido para
poder motivarse.

10. Las TIC y el aprendizaje
En mentes en desarrollo (en niños), la tecnología tiene efectos en el aprendizaje,
que no siempre son buenas.
Hay muchos estudios que asocian el consumo temprano de pantallas con la falta
de atención, la impulsividad, etc.
Para poder usar esas herramientas sin riesgo, hay que haber desarrollado
previamente un criterio de relevancia (del que hablé antes) y una serie de virtudes
(fortaleza, templanza, etc.).
“La mejor preparación para el mundo online es el mundo offline”.

11. Los niños aprenden en clave de realidad
Nos quejamos de que nuestros hijos no nos escuchan.
Madre Teresa de Calcuta responde sabiamente: “no te preocupes por que no te
escuchan, te miran todo el día”.
Por lo tanto, hemos de preguntarnos “¿qué experiencia estoy dando a mis hijos?”.
Tiene mucho más sentido lo que hacemos y la mirada que tenemos hacia el mundo,
que lo que les decimos que pueden o no hacer.
Y aprenden mil veces más viendo, oliendo y tocando una gallina que viéndola en
una tableta o pintándola “sin salirse de las líneas”.

12. Las pantallas
Quien lleva la rienda ante la pantalla
no es el niño, sino los algoritmos de la
aplicación del dispositivo, que
engancha con el atractivo de sus
sonidos y de sus imágenes. Esos
estímulos son recompensas que
motivan al niño artificialmente.
Es importante fomentar
motivaciones internas y
trascendentes (de sentido)
en nuestros hijos y alejarse
de todo lo que fomenta en
ellos motivaciones externas
como las pantallas.

13. El mito de Tántalo “Todo está en la pantalla, pero
nada está realmente presente.
Cree que el mundo se ha
empequeñecido, que se vierte en
su habitación al alcance de la
mano, pero nunca estuvo más
lejos y sus dedos ni siquiera
pueden asir los botones de su
teclado…”
Fabrice Hadjadj

14. ¿Adónde miran los niños?
Los niños aprenden de las
interacciones con humanos, no con
pantallas.
Necesitan que la mirada de sus
padres y maestros calibren la
realidad. Ellos dan sentido a los
aprendizajes.
Una pantalla no puede asumir ese
papel, porque no calibra la
información para el niño.
EL NIÑO RECIBE TAL COMO ES,
SIN FILTRO, LO QUE EMITE LA
PANTALLA.

15. Establecer una jerarquía
Spotify subordinado a la guitarra…
La Tablet puesta al servicio de la tabla de madera sobre la que
comemos, porque la Tablet y Spotify nos empujan a un consumo
individual desencarnado, mientras que la guitarra y la mesa nos
invitan a prácticas carnales y sociales.
Aprender a cultivar para pensar Internet
Enseñar a nuestros hijos a comunicarnos con medios cada vez
más revolucionarios: la mesa, el pan y el vino compartidos, los
platos lavados entre todos, las canciones alrededor del fuego, el
libro leído en voz alta…
Adaptación de Fabrice Hadjadj

16. La naturaleza
es una de las
primeras
ventanas de
asombro

17. Respetar sus ritmos
- ¡Espera mamá! ¡Mira esto!
- ¡Corre, que llegamos tarde! – les respondemos.

18. Disfrutar
del silencio,
los libros…
El silencio es necesario para la reflexión
Ayuda a la obediencia, ya que supone escuchar desde el silencio interior
Leer es el tren al que deben subirse antes de llegar a la estación de las
pantallas

19. El misterio,
los rituales
y la belleza
-¿Mamá, como se entera el Ratón Pérez cuando un niño pierde un diente?
Humanizar la rutina, dándole sentido a través de pequeños rituales: cuentos, saludos,
juegos, deportes, momentos compartidos…
El arte, los dibujos, la música como rostros de la belleza. Belleza que ayuda a que
nos lleguen la verdad y la bondad de forma natural.

20. Recursos recomendados...
Fundación Argentina María Montessori:
https://www.fundacionmontessori.org/

21. Y para ir finalizando,
recordemos siempre
cual es la MEJOR RED
SOCIAL PARA
NUESTROS HIJOS…