1. Universidad veracruzana
Facultad de pedagogía
El uso de las tics en la
educación
Materia: nuevas tecnologías
Nombre alumno: Teresa Guadalupe Alarid
Lucido
Nombre maestro: Amador Jesús Glez.
24 de noviembre del 2010

2. Contenido
Introducción del
tema........................................................................................1
Objetivos generales……………………………………………..………………..
…..2
Los foros de discusión en la enseñanza 3
El e-mail y su aplicación en la educación4
El uso educativo de las páginas web5
El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales 6
Evaluación…………………..………………………………………………………….7
Bibliografías………………..……………………………………………………………
8
INTRODUCCION DEL TEMA

3. Lo que se pretende con este trabajo es que la población aprenda a emplear las nuevas tecnologías en el sistema en la
educación y estas pueden tener 3 maneras distintas: Como objeto de
aprendizaje: Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias
para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación
continua cuando sean adultos. Como medio para aprender: cuando es una herramienta al servicio de la formación a
distancia, no presencial y del auto aprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet,
de videoconferencia, CD-ROMS, programas de simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se
enmarca dentro de la enseñanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados.
Como apoyo al aprendizaje: Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de
aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas
de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se
enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber
aprender.En una sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de
pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se
responde a esas cuestiones.
OBJETIVOS GENERALES
El objetivo de este libro es dar información acerca de las nuevas tecnologías que la sociedad puede
ocupar para poder facilitarse el aprendizaje y se comience a interesar en estas aplicaciones ya que
estas son de gran ayuda además de que el enfoque principal debe estar relacionado con los objetivos
de relevancia personal y social de los aprendizajes, y apoyado en una concepción adecuada del ser
humano y sus relaciones con otros seres humanos.Además de que las TIC se utilizan como

4. instrumentos en la enseñanza y el aprendizaje, tanto por parte del profesorado, como por parte de
alumnado, fundamentalmente en cuanto a la presentación y búsqueda de información.
Más allá, podemos hablar de que lasTIC pueden suponer un salto mayor si se explotan sus
potencialidades de forma más profunda,imaginativa y coherente,de acuerdo con las posibilidades
que permiten un mejor aprendizaje.
Los foros de discusión en la educación
Comencemos por definir a un foro de discusión como un servicio automatizado que ofrecen algunos servidores de
Internet a usuarios interesados en intercambiar ideas y puntos de vista sobre diversos temas establecidos. Es un
sistema muy similar al chat, pero a diferencia de éste, no es en tiempo real y los mensajes se guardan por un largo
tiempo.
Un foro de discusión suelen ser dependiente de un sitio web en particular, esto significa que los usuarios que
poseen una cuenta en un foro de discusión de un sitio web específico, no pueden acceder con la misma cuenta a
otros foros de discusión de otros sitios web.
Actualmente, en la mayoría de los foros de discusión, un usuario debe registrarse y obtener una cuenta para poder
participar de las conversaciones (para leerlos solamente, no suele ser necesario registrarse). Este proceso de
registrarse antes de participar, disminuye considerablemente el spinning.

5. La mayoría de los foros de discusión en internet son públicos, esto significa que cualquiera puede registrarse y
usarlos.
Y en la educación
Existe El uso del Foro de Discusión Virtual en la enseñanza
¿Qué es un Foro de Discusión Virtual?
El Foro de Discusión es un centro de discusión acerca de un tema
en particular, que concentra opiniones de muchas personas de distintos
lugares, en forma asincrónica. Esto último significa que la comunicación
entre las personas se da sin necesidad de que éstas se encuentren
usando la plataforma de manera simultánea. Cada persona que se
conecte, independientemente del momento, tendrá acceso a los
mensajes que queden registrados en el temático objeto de la discusión.
¿Qué ventajas ofrece el uso del Foro de Discusión
Virtual?
La participación en un Foro de Discusión Virtual permite compartir
reflexiones, búsquedas y hallazgos, así como solucionar problemas
mediante las respuestas a las preguntas generadoras de discusión.
Algunos de los principales beneficios del empleo de los Foros de
Discusión Virtual, son:
 Refuerza el aprendizaje y mejora su significativita.

6.  Permite conocer las actitudes de los alumnos frente a ciertos
temas.
 Favorece el desarrollo de habilidades sociales mediante la
interacción.
 Ayuda a mejorar las habilidades de comunicación escrita.
¿Para qué puedo emplear el Foro de Discusión Virtual?
El profesor puede aprovechar las ventajas del Foro de Discusión,
incorporándolo como una actividad de enseñanza y aprendizaje en su
curso, para:
 Sostener debates acerca de temas controversiales
relacionados con su asignatura.
 Comentar, analizar y criticar textos.
 Compartir comentarios acerca de prácticas simuladas.
 Discutir conclusiones generadas en un juego de roles o
dramatización.
 Discutir, resolver y comparar soluciones para un caso real o
ficticio.
 Compartir opiniones referentes a modelos elaborados por los
alumnos.
 Comparar resultados de un análisis realizado en forma
individual o en equipos.

7.  Recuperar experiencias de las prácticas de campo realizadas
por los alumnos.
 Discutir resultados y conclusiones generados con la
investigación llevada a cabo por los estudiantes.
Consideramos que las posibilidades de aplicación del Foro Virtual son
abundantes; prácticamente cualquier actividad de aprendizaje puede
servir para generar una discusión que, si el profesor así lo desea, puede
llevar a cabo con sus estudiantes en un Foro Virtual, lo cual, además de
traer los beneficios ya mencionados, le permite ahorrar tiempo de las
clases en el aula, para que lo emplee en otras actividades.
¿Cómo debo planear la utilización del Foro de
Discusión?
El Foro de Discusión Virtual puede emplearse en un curso:
 Como complemento. Para dar continuidad a las actividades
de las clases presenciales. En este caso, el profesor inicia una
actividad en el aula y, posteriormente, solicita a los estudiantes
que ingresen al Foro Virtual para continuar con el tema,
propiciando el intercambio de ideas, contrastando opiniones y
generando conclusiones.
 Como apoyo. El Foro puede muy bien ayudar a que el alumno
cumpla con las experiencias de aprendizaje extra-clase. Si este
es el caso, el maestro indica la tarea a los estudiantes y,
adicionalmente, abre un Foro de discusión virtual en el que los

8. alumnos puedan reportar las experiencias y resultados de las
actividades académicas que hayan realizado de manera
independiente.
 Como suplemento. En algunas ocasiones, excepcionalmente
el Foro puede usarse para sustituir algunas de las actividades
realizadas con el docente. Cuando por alguna causa
extraordinaria el profesor no puede trabajar directamente con
los estudiantes, mantener un Foro de discusión abierto puede
“resolver el problema”; si los alumnos ya se encuentran
familiarizados con el uso de esta herramienta, incluso uno de
los estudiantes puede asumir el papel de moderador de la
discusión, en las ocasiones en que el profesor esté ausente.
Actividades
Actividad 1.contesta el siguiente cuestionario tomando un cuenta la información anterior
1. ¿Qué es un foro de discusión?
R=
2. ¿Qué se necesita para entrar a un foro de discusión?
R=
3. ¿Cuáles son los principales beneficios de un foro?
R=
4. ¿Cómo puede aprovechar un foro de discusión un profesor?
R=

9. 5. ¿Cómo se puede emplear un foro?
R=
6. ¿Cuántos cursos son y cuáles son?
R=
El e-mail y su aplicación en la
educación
E-mail que en español se dice correo electrónico (correo-e), es un
servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes
rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas
electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos.
Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que
provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por
extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que usen
otras tecnologías.
Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no
solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. El correo
electrónico se ha convertido en la gran herramienta telemática para la
comunicación interpersonal.
Como herramienta educativa, se halla integrada en proyectos
sistemáticos de colaboración a distancia, pero también en

10. prácticamente cualquier uso que requiera la comunicación entre
docentes o alumnos/as en lugares distantes.
El nombre correo electrónico proviene de la analogía con el correo
postal: ambos sirven para enviar y recibir mensajes, y se utilizan "buzones"
intermedios (servidores), en donde los mensajes se guardan
temporalmente antes de dirigirse a su destino, y antes de que el
destinatario los revise.
En el uso de la educación
Este medio se ha venido expandiendo de unos años a la fecha debido a que su uso es muy
versátil ya que sirve para:
 Enviar y recibir documentos como tareas,investigaciones y ejercicios:sirve para que el maestro
pueda hacer que sus estudiantes reciban todo tipo de apuntes o artículos electrónicos
localizados en internet que se consideren adecuados para el estudiante,también se
puede enviar y recibir ejercicios y tareas,trabajos colaborativos e investigaciones.
 Revisar trabajos y tareas:se efectúan revisiones de los documentos que son enviados por
estudiantes y regresar los trabajos con observaciones,
 Contestar dudas:con esto si se tiene alguna duda el estudiante puede preguntarle a su
maestra obteniendo una respuesta.
Actividad 2. Une con una línea

11. 1._ enviar y recibir
documentos
2._revision trabajos y tareas
3._contestar dudas
a) Se utiliza para que contesten las dudas del
alumno
b) Tanto el estudiante como el alumno puede
recibirlos con apuntes
c) Se efectúan revisiones de documentos
enviados
El uso educativo de las páginas web
"El Internet constituye una importante herramienta de investigación y permite la interacción a un doble nivel:
entre personas y con los contenidos. Ello, facilita que pueda desarrollarse más fácilmente un proceso de
aprendizaje cooperativo centrado en la búsqueda, tratamiento, procesamiento y presentación de la información."
Sin embargo llegan a tener ventajas e inconvenientes para el uso educativo:
VENTAJAS INCONVENIENTES
Acceso a mucha información. Internet
proporciona acceso a mucha información de
Visión parcial de la realidad. Internet
presenta una visión muy variada, pero

12. todo tipo: lúdica, noticias, formativa,
profesional...
Generalmente se presenta en formato
multimedia e hipertextual, incluyendo buenos
gráficos dinámicos, simulaciones, entornos
heurísticos de aprendizaje...
parcial de la realidad.
Informaciones falsas y obsoletas. En Internet
hay muchas informaciones falsas, y
anticuadas.
Falta de conocimiento de los lenguajes. A
veces los alumnos no conocen
adecuadamente los lenguajes (audiovisual,
hipertextual...) en los que se presentan las
páginas web, lo que dificulta su
aprovechamiento. Pueden perderse entre
los laberínticos caminos hipertextual de las
páginas web.
Fuente de recursos educativos de todo tipo
(unidades didácticas, ejercicios interactivos,
información...
Además resulta fácil la captura de los textos y
los elementos multimedia, que pueden
utilizarse para la realización de múltiples
trabajos.
Búsqueda del mínimo esfuerzo. A veces los
estudiantes hacen trabajos que son simples
copias de la información que han
encontrado en Internet.
Pocos contenidos españoles en Internet (un
80% son americanos)
Acceso a canales de comunicación e
intercambio. Algunas páginas web permiten
acceder a chats y foros diversos que pueden
tener interés formativo para las distintas
asignaturas.
Chat manía. La posibilidad de acceder a los
espacios de chat muchas veces hace
perder mucho tiempo a los estudiantes.
Diálogos rígidos, condicionados por el
espacio donde se escriben y por tiempo
disponible.
Incumplimiento de "etiquete". No siempre se
cumplen las reglas establecidas para la
comunicación telemática.
Interés. Motivación, La variedad y riqueza de
la información disponible en Internet, la
navegación libre por sus páginas, su carácter
Distracción. Esta libertad de navegación y la
posibilidad de acceder a contenidos (no
siempre educativos) sin duda distrae muchas

13. multimedia... son factores que resultan
motivadores para los estudiantes.
veces del trabajo principal.
Adicción. Los padres y profesores deberán
estar atentos ante alumnos que muestren
una adicción desmesurada a navegar por
Internet...
Prácticas de búsqueda y selección de
información. La consulta de páginas web en
Internet proporciona experiencia en la
búsqueda, valoración y selección de
información.
Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde
mucho tiempo buscando la información que
se necesita: distracciones, falta de método
en la búsqueda, exceso de información
disponible...
Interacción. Continúa actividad intelectual.
Los estudiantes están permanentemente
activos al navegar por Internet buscando
información y mantienen un alto grado de
implicación en el trabajo. La libertad al
navegar y la interactividad de las páginas
web mantienen su atención.
Ansiedad. La búsqueda de información en
Internet para la realización un trabajo
también puede provocar ansiedad a
algunos estudiantes.
Desarrollo de la iniciativa. La libertad de
movimientos al buscar, consultar y seleccionar
información en Internet propicia el desarrollo
de su iniciativa
Problemas con los ordenadores. A veces los
alumnos des configuran o contaminan con
virus los ordenadores.
Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas
educativas realizadas a partir de la búsqueda
y consulta de información en Internet
permiten obtener un alto grado de
interdisciplinariedad debido a la gran
cantidad y variedad de información
disponible y a su fácil acceso a través de los
enlaces hipertextual y buscadores.
Dispersión. La gran cantidad de información
de todo tipo en Internet puede dispersar con
facilidad a los estudiantes, alejándolos de los
aspectos más importantes.

14. Individualización. El trabajo con páginas web
individualizan el trabajo de los alumnos ya
que cada uno puede buscar y consultar lo
que le interese en función de sus
conocimientos previos y de sus intereses.
Aislamiento. Internet permite que los
estudiantes trabajen y aprendan solos, pero
un trabajo individual, en exceso puede
acarrear a los largos problemas de
sociabilidad.
Actividades cooperativas. El uso de Internet
como fuente de información, propicia el
trabajo en grupo y el cultivo de actitudes
sociales, el intercambio de ideas, la
cooperación y el desarrollo de la
personalidad.
Dependencia de los demás. El trabajo en
grupo también tiene sus inconvenientes,
como que algunos estudiantes vayan muy a
remolque de lo que hacen los demás, o
incluso que no trabajen.
Contacto con las nuevas tecnologías.
Trabajar con páginas web proporciona a los
alumnos y a los profesores un contacto con
las TIC que contribuye a facilitar la necesaria
alfabetización tecnológica.
Cansancio visual y otros problemas físicos.
Un exceso de tiempo trabajando ante el
ordenador o malas posturas pueden
provocar diversas dolencias.
Constituyen un buen medio de investigación
didáctica en el aula. Es un nuevo recurso
educativo lleno de posibilidades
Actividad 3. Pon una c si la respuesta es cierta y f si es falso.
1. El internet es una herramienta para la investigación ( )
2. nunca utiliza el formato multimedia ( )
3. cuenta con fuentes didácticas ( )
4 .te vuelve adicto a la Chat manía ( )
5. Es un viejo recurso educativo lleno de posibilidades ( )
6. un trabajo individual, en exceso es bueno ( )
7. A veces los alumnos des configuran o contaminan con virus los
ordenadores. ( )

15. 8. se pierde mucho tiempo buscando la información ( )
9. Pocos contenidos españoles ( )
10. malas posturas pueden provocar diversas dolencias ( )
El aprendizaje colaborativo en
comunidades virtuales
Aunque no es necesario llegar a constituir una comunidad virtual para realizar experiencias de aprendizaje
telemático colaborativo, es en ella donde la colaboración dirigida al aprendizaje alcanza un nivel más profundo.
El desarrollo del Word Wilde Web, se inició un medio global, dinámico e interactivo, en donde el intercambio de
ideas e información, entre personas de diferentes razas, culturas y creencias, dejó de ser una tarea difícil.
A raíz de esto nacen las comunidades virtuales, las cuales proliferan a un paso inimaginable. Según Howard
Rheingold, en su libro “The Virtual Community: Homesteading on the electronic frontier”, las comunidades
virtuales son “agregaciones sociales que nacen en Internet cuando un grupo de personas llevan adelante una serie
de discusiones públicas lo suficientemente largas, como para formar sitios en la Web de relaciones personales en el
espacio cibernético”.
Por medio de las comunidades virtuales de aprendizaje se logra obtener un modelo de aprendizaje colaborativo, el
cual David Johnson define en su libro “Circle of Learning: Cooperation in the classroom” como “un conjunto de
métodos de instrucción o entrenamiento por medio del uso de grupos, así como de estrategias para propiciar el
desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). El aprendizaje colaborativo es más
que una técnica de enseñanza, es una filosofía personal.
En todas las situaciones donde las personas se unen en grupos, se sugiere una forma de interacción entre personas
diferentes, en la cual se debe mantener el respeto y resaltar las habilidades y contribuciones de cada miembro.

16. La premisa del aprendizaje colaborativo se encuentra basada en la construcción de un consenso a través de la
cooperación entre los miembros del grupo, en contraste con las competencias individuales."
Pero también puede que las comunidades virtuales no lleguen a ser tales
de forma automática ni inmediata:
"Una Comunidad Virtual es un grupo de usuarios que interactúan
intensivamente a través de algún medio. Es una agregación social que
emerge de la red cuando un conjunto de personas llevan a cabo
discusiones públicas con una cierta extensión y regularidad, con
suficiente sentido humano para formar tejidos de relaciones personales
en el ciberespacio.
No emerge automáticamente, sino que requiere de un tiempo, de
muchas interacciones, de metas y experiencias compartidas, así como
también de una membrecía y una identidad de grupo."
"Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje implican una didáctica y una
acción un tanto desconocida en pedagogía. La mayor parte de lo que
ocurre hoy en educación requiere de una presencia física de tanto
profesor como aprendiz. Interactuar y aprender en la virtualidad implica
aprender a través de interacciones y colaboraciones, donde tanto los
sujetos que aprenden como los que enseñan no están presentes
físicamente, pero que diseñan y construyen un espacio virtual donde
ocurre la acción y donde habitan en la acción.
Algunas características de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje son que proveen una percepción sobre
las actividades que se desarrollan, unifican la comunicación a través de diversos canales de comunicación.

17. Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje son sistemas multiusuario, soportando usuarios geográficamente
dispersos. Los usuarios pueden comunicarse, colaborar, e interactuar de forma casual, informal o formal. Existe
una noción de espacio o mundo compartido (entorno virtual) sobre el cual se realizan las actividades y se organiza
la información y los recursos.
Cada usuario es explícitamente representado dentro del entorno virtual y es visible o audible para los otros
usuarios, manteniendo una autonomía individual, apoyando las interacciones sociales y proveyendo herramientas
de colaboración sincrónica y asincrónica.
Actividad 4.contesta las siguientes preguntas
1. ¿Por qué se desarrollo el Word Wilde Web?
R=
2. A raíz de que nacen las comunidades virtuales
R=
3. Por medio de las comunidades virtuales de aprendizaje se logra obtener un modelo de aprendizaje ¿Cómo se
define?
R=
4. Que es el aprendizaje colaborativo?
R=

18. 5. ¿Que implican Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje?
R=
6. ¿Cuales son algunas características de estas comunidades?
R=
Evaluación de las tics
Los foros de discusión en la enseñanza:
Se evalúan destacando que como ya se explico uno puede dar su punto de vista así se puede
obtener mucha información aparte de que contamos con diferentes puntos de vista.
El e-mail y su aplicación en la educación
Se puede evaluar ya que ayuda no solo que esta cuenta con mensajes en tiempo real y si hay
algo que cambiar se hace en ese instante además de que con este método no solo nos podemos enviar
tareas sino también podemos socializar
El uso educativo de las páginas web
Como ya lo vimos en el texto anterior las páginas web son de gran ayuda pero también
son una gran distracción por eso en la parte que se debe a la educación son buenas ya que nos
facilitan mucho la búsqueda de información solo que hay caso en las que solo son mentiras por eso no
son de gran confianza.

19. El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales:
Es una agregación social que emerge de la red cuando
un conjunto de personas llevan a cabo discusiones públicas
con una cierta extensión y regularidad, con suficiente sentido
humano para formar tejidos de relaciones personales en el
ciberespacio.
Bibliografías
De Wiki pedía, la enciclopedia libre
(Campusano, 2001)
(Taboada y otros, 2002)
DAVID ORNELAS GUTIÉRREZ
Universidad Autónoma de Guadalajara, México
El correo electrónico de la educación
Lic. Guillermo Roquet García 2004