Este alumno con TDAH se siente incómodo en el aula, no puede esperar su turno y no le gusta que la profesora esté encima de él o que su madre le ayude con las tareas. Ve a otros compañeros que lo hacen todo bien y pasan de curso, mientras que ve a los adultos como molestos, tensos o que pasan de él. Oye principalmente recriminaciones y pocos elogios. En clase, no puede estar quieto y realiza varias acciones como tocarse la ropa, mover su mochila o tumbarse en

1. ¿Qué dice? / ¿Qué siente?
•No puedo esperar el turno. Me
pasa algo por dentro. (Se toca el
estómago).
•Me gustaría que la profesora no
estuviera encima de mí siempre.
•No me gusta que mi madre se
siente a hacer los deberes
conmigo porque se enfada.
•Voy a cambiar (no se lo cree)
•No sé. No sé. (Le es difícil
poner en palabras).
¿Qué ve?
•Compañeros que hacen “todo
bien”
•Compañeros que pasan de curso
•Adultos “molestos” (con él)
•Adultos “tensos” (por él)
•Padres que piensan que “ya
espabilará” (Pasan de mí).
•Sanciones (Estoy castigado “sin
todo”)
•Ambiente desestructurado (en
casa y mucho lio en clase).
¿Qué oye?
Recriminaciones y pocos refuerzos.
MAPA DE
EMPATÍA
Alumno
TDAH
•Para quieto. No puedo dar la clase. No
has terminado la tarea, Terminarás todo
en casa.
•Estás siempre perdido (Lo que pasa es
que el profesor va muy rápido).
•A este paso, tú no acabas la ESO
¿Qué hace?
•Parlotea. Se toca la ropa. Se quita la
chaqueta del chándal. Se lo pone por
delante. Se sienta con la mochila encima.
La abraza. La deja en el suelo. La vuelve a
coger. Se tumba sobre la mesa. Se levanta.
Abre la puerta y se asoma al pasillo. Pide
ir al baño constantemente. Parece que no
oye.