2. - “Pero si lo he leído, pero no he comprendido lo que
pone.”
- “¿Y eso que es? Yo tengo de eso en mi casa”
(interrumpiendo el hilo de la conversación)
- “ se me caen todo el rato las cosas”
- “ se me ha olvidado el cuaderno de lengua en casa”
- “Me da igual, todo el rato me están castigando”
- Mira de manera descontrolada a las paredes del aula
en el que estamos
- Va detrás de los demás niños en el patio, pero no
comparte un juego con ellos.
- Le gusta ser el primero en la fila
3. Castigos muy frecuentes
Sus padres muy preocupados
En el ámbito familiar hay normas que
permanecen en el transcurso del tiempo
No es invitado a los cumpleaños de los
compañeros/ as.
Comparación con otros niños de la clase
4. “Por favor, deja de interrumpir”
“Estate quieto”
“Tus trabajos están siempre sucios”
“No es una novedad que no hayas traído el
cuaderno”
“Hasta que X no se siente, no podremos
continuar”
“No me empujes”
“Calla, que no me dejas trabajar”
5. Que no tiene amigos
Que es malo en todo o en casi todo
Que no vale para estudiar
Que nunca va a lograr aprobar un examen
Que es desobediente
Que no cae bien a los profesores ni a los
compañeros
Que tiene mala intención en su forma de
actuar.
Se puede sentir aislado, frustrado.
6. Actualmente lleva los deberes hechos siempre, con
mucha ayuda en el ámbito familiar (pueden estar
haciendo deberes toda la tarde, incluso algunas
veces después de cenar)
Se frustra cuando sale a la pizarra y no lo hace
bien, o se ha dejado el cuaderno olvidado con las
tareas hechas.
Le da miedo el rechazo de los iguales y del
profesorado.
Su principal obstáculo es que tiene interiorizada
una larga trayectoria de fracasos acumulados.
7. El reconocimiento social de sus compañeros,
profesores y padres
Proporcionarle actividades que no le resulten
monótonas y aburridas
Proporcionarle situaciones de éxito
Ayudarle en la valoración de sus actividades
Realizar recados
