Ambientes d Aprendizaje

1. PRESENTA
Prof. Gonzalo
Hernández
Hernández

2. En el Aula
AMBIENTES
DE
APRENDIZAJE

3. AULA:
Se entiende por aula
como un espacio donde
alumnos y docente
disfrutan aprendiendo
juntos.

4. Ambientes de Aprendizaje
se refiere a:
a) Condiciones físicas
b) Condiciones sociales y afectivas
c) De enseñanza y aprendizaje

5. Condiciones Físicas:
Las condiciones físicas refieren al espacio físico en que se da el
aprendizaje y la disposición de los materiales educativos para propiciarlo.
En el ámbito escolar, este espacio usualmente son las aulas, los patios, los
laboratorios, las salas multimedia, las bibliotecas, entre otros, según las
características de cada plantel.
Los materiales educativos son los libros, cuadernos, carteles, videos o
cualquier otro objeto que apoye el proceso de aprendizaje, así como
por los materiales que se utilicen para aprender, ya sea que se lleven al
aula o bien se encuentren en la misma.

6. El aula como un espacio en continuo movimiento
utilizar sus elementos, los recursos y materiales
disponibles para trasformar ese espacio físico en
un lugar en donde los alumnos aprendan; un lugar
que permita explorar, construir, dialogar,
reflexionar, aventurarse e investigar.
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El Clima en el Aula
-Se refiere a “una construcción originada por las
relaciones sociales que entablan los protagonistas de
una clase, así como por la forma de pensar de cada
uno de ellos, por sus valores, esto es, por la cultura
existente en el aula”.
-Que las interacciones o formas de trato entre todos los
integrantes del grupo sean amables, respetuosas y
con altas expectativas por el aprendizaje de todos. •
Que los alumnos del grupo se sientan apoyados y
respetados por su profesor y por sus compañeros,
además de sentirse a gusto con lo que aprenden.

8. Recomendaciones para lograr un buen clima
en el aula
1. Considerar la disciplina, aplicada con firmeza, equidad y
responsabilidad.
2. Proponer actividades estimulantes, donde todos los
alumnos se sientan importantes.

9. Recomendaciones para lograr un buen clima
en el aula
3. Lograr que en todo momento se viva el respeto, la
solidaridad y el apoyo mutuo.
4. Valorar de manera activa a todos los alumnos. Lograr que
durante las actividades de aprendizaje experimentan
emociones positivas (orgullo, sentimiento de logro, alegría) y
no a la inversa.

10. Condiciones Actuales del Trabajo Escolar

11. OBJETIVOS:
Analizar, de manera general, las formas de intervención
docente, a fin de distinguir cómo favorece o no la creación de
ambientes de aprendizaje.
Utilizar el conocimiento que tiene de los alumnos en la
creación de ambientes favorables para el aprendizaje.
Diseñar e implementar algunas actividades que le permitan
mejorar el ambiente de aprendizaje.
+
-
x
:
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√

12. • Identificar:
-Los sentimientos de los alumnos
en relación al trabajo a distancia.
-Las inquietudes y necesidades de
los alumnos en relación al trabajo a
distancia.
Personalizar el área de trabajo
escolar en línea.
Objetivo especifico:

13. IMy
Classrrom
1. Habiendo identificado que los alumnos extrañaban el
estar en la escuela, en común acuerdo con ellos, se decidió
que era buena idea acondicionar los espacios de trabajo
escolar en casa, para sentir que “estaban en el salón”

14. También se decidió que en la siguiente clase, se tomaría la
sesión “bien uniformados””

16. 2. Para identificar su sentir con respecto a las clases
en línea, se realizaron las siguientes preguntas:
¿Cómo te sentiste al saber que las clases serían en línea?
¿Cómo te has sentido trabajando de esta forma?
¿Ha sido difícil?
¿Has aprendido igual?
¿Sientes que estás en la escuela?

17. Estas son algunas de sus respuestas:

18. También se realizaron las siguientes preguntas:
¿Qué recomendaciones tienes para tu profesor?
¿Qué recomendaciones les harías a tus familiares para
poder trabajar mejor?

19. Recomendaciones al
profesor
Una de las inquietudes más frecuentes que
los alumnos mencionaron es que les
gustaría tener más actividades en las que
pudieran interactuar más con sus
compañeros
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20. Trabajo escolar en línea:

21. Recomendaciones a sus
familiares
Más de una opinión se centró en que los
alumnos NO sienten privacidad al tomar sus
clases en línea. Sienten que los familiares les
podrían apoyar más, no interrumpiendo, no
haciendo ruidos y reservando un lugar único
y personalizado para tomar sus clases.

22. La sesiones en línea No deben de tener distractores

23. CLASS AGREEMENTS
ACUERDOS DE GRUPO
Se acordó con los alumnos que se
realizarían actividades que requirieran
trabajo colaborativo.
Realizando actividades con sus
compañeros se busca preservar el trabajo
en equipo, el contacto social que
normalmente se da dentro del aula.

24. Se acordó con los alumnos tener
comunicación con los papás que les
apoyen para personalizar el área de
trabajo a distacia y colaboren a crear
un ambiente propicio para las
sesiones en línea.

25. Reflexiones Finales
Puede observarse a través de la charla con los alumnos que
al inicio parecían sentirse bien con el trabajo en línea sin
embargo este sentimiento ha ido cambiando con el paso de
los días. Actualmente los alumnos expresan extrañar a sus
compañeros, al tipo de enseñanza presencial, y a sus
profesores. Como una estrategía de compensación, los
alumos expresan les gustaría tener más contacto con sus
compañeros al realizar el trabajo a distancia.

26. Reflexiones Finales
Algunos alumnos también comentan que las condiciones de
trabajo escolar en casa no son tan adecuadas y que sus
familiares podrían apoyarles a mejorar estas condiciones.
La idea central de esta actividad con los alumnos es realizar
algunos pequeños cambios al trabajo “online” para
conservar ese sentimiento de pertencencia de su grupo y de
su escuela.
Cambios simple como la personalización de su lugar de
trabajo y ocasionalmente tomar sus sesiones utilizando el
uniforme escolar.

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FIN DE LA PRESENTACIÓN