Gestión

1. BIENVENIDOS AL
SEMINARIO 3
“CONTRUCCIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA: CLIMA ESCOLAR Y VÍNCULO
CON EL CONTEXTO.”

2. TEMA 3
GRUPO DE PRÁCTICA 1
“Estrategias para evaluar y
mejorar el clima escolar”

4. MOMENTO 1
Clima
Escolar
Clima del
aula

5. Clima escolar
Se define como la “percepción” subjetiva
que los miembros de la institución escolar
tienen respecto del ambiente en el cual
desarrollan sus actividades habituales.
(Arón y Milicic 1999)

6. Relaciones Interpersonales
dentro de la escuela

8. En anexo 5 se encuentran las 6 dimensiones para el
análisis del clima escolar. Cada dimensión contiene los
descriptores que la definen y cada descriptor, su
indicador y un enunciado formulado en positivo. La
escala de valoración es: Siempre / Casi siempre / A
veces / Nunca / No aplica.
*Consigna: Diseñar una encuesta para ser aplicada
a los docentes de la escuela.
MOMENTO 2
Actividad 2: Construcción de instrumento
para evaluar el clima escolar
PEQUEÑOS GRUPOS

9. Cada subgrupo tendrá que:
-Definir nuevos descriptores para la dimensión
que les fue otorgada;
-Pensar qué indicadores pueden utilizarse para
medir ese descriptor;
-Formular, siempre en positivo, enunciados que
reflejen dicho descriptor.
-Puesta en común a través de afiches.
-Registrar en aula virtual la producción.
MOMENTO 2
Actividad 2: Construcción de instrumento
para evaluar el clima escolar
PEQUEÑOS GRUPOS –ANEXO 5

10. Otros instrumentos sobre clima social escolar utilizados en
diferentes investigaciones y escuelas. Disponibles en:
-Ministerio de Educación. (2014). Relevamiento estadístico sobre clima
escolar, violencia y conflicto en escuelas secundarias según la
perspectiva de los alumnos.
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005049.pdf (última
visita 24 de septiembre de 2018).
-Pérez Carbonell, A., Ramos Santana, G., y López González, E. (2009).
Diseño y análisis de una escala para la valoración de la variable clima
social aula en alumnos de Educación Primaria y Secundaria. Revista de
Educación. 350. (septiembre-diciembre) pp. 221-252.
http://www.revistaeducacion.educacion.es/re350/re350_10.pdf
(última visita 24 de septiembre de 2018).
-Cid Sabucedo, A. (2004). El clima escolar como factor de calidad en los
centros de educación secundaria de la Provincia de Ourense. Su
estudio desde la perspectiva de la salud. Revista de Investigación
Educativa. 22 (1). pp. 113-144.
http://revistas.um.es/rie/article/view/98811/94431

11. MOMENTO 3
Actividad 3:
Estrategias para mejorar el clima escolar
PEQUEÑOS GRUPOS- ANEXO 6
 Formular por equipo al menos dos nuevas
estrategias para las dimensiones
asignadas.
 Escribirlas en papel afiche para ser
compartidas en la puesta en común.
GRUPO TOTAL: PUESTA EN COMÚN

13. MOMENTO 4
Actividad de cierre
Responder las preguntas que
encontrarán en la “tarjeta de salida”
disponible en el Anexo 7.
INDIVIDUAL

14. Las escuelas son contextos sociales.
Cada escuela es una comunidad que funciona
dentro de una cultura más amplia y las
experiencias sociales y
emocionales que los niños y adolescentes
tienen como miembros de la cultura de la
escuela darán forma a su aprendizaje
cognitivo”
(Immordino Yang, 2017).