Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: "Norma en un click" es una red, creada por Editorial Norma, al servicio de los docentes para seguir aprendiendo de una manera colaborativa entre todos sus miembros. Durante el presente mes de abril se desarrollará un ciclo de webinar sobre "Compromisos en la gestión escolar", a cargo de la Mag.Martha del Pilar Torres Céspedes, los días jueves de 7:00 a 8:00 pm. destinado a directivos de las Instituciones Educativas de Educación Básica Para inscribirse ingresar a: http://teresaojedasanchez.blogspot.com/2015/04/1er-webinar-del-09abr2015-compromisos.html

1. COMPROMISOS DE
GESTIÓN ESCOLAR

2. Los compromisos surgen como PRÁCTICAS CLAVE DE
GESTIÓN para evidenciar el liderazgo pedagógico
El objetivo radica en transmitir mensajes clave a
directores, docentes y padres de familia para sustituir
prácticas rutinarias, repetitivas, por aquellas prácticas
sustanciales de una institución educativa que aseguren
que los estudiantes aprendan
En los resultados y recomendaciones de diversas
experiencias sobre eficacia escolar que han demostrado son
sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan y,
se refieren a aspectos sobre los cuales quienes conducen la
institución educativa (equipos directivos) tienen capacidad de
reflexionar e intervenir.
1.
Asegurar
el logro de
aprendizaj
es
2. Gestionar
con
efectividad el
tiempo en la
escuela y en
el aula.
3. Fomentar el
uso de las
rutas de
aprendizaje
en el proceso
pedagógico
4. Propiciar un
clima escolar
que favorece
los
aprendizajes
5. Elaborar participativamente el Plan Anual de Trabajo
para la Mejora de los Aprendizajes
INSUMOPROCESORESULTADO

3. Son denominados Compromisos de
Gestión Escolar, los mismos que
presentan indicadores y expectativas de
avance y son respaldados con la R. M. N°
0622-2013-ED - Aprueban Norma Técnica
denominada «Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la
Educación Básica». Su implementación se
precisa en el fascículo de Gestión Escolar.

4. Son denominados Compromisos de Gestión Escolar, los mismos que presentan indicadores,
expectativas de avance y fuentes de verificación, son respaldados por las «Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica». Su implementación se precisa en el manual
del líder pedagógico. Para optimizar la elaboración del Plan Anual de Trabajo en relación a los
Compromisos de gestión escolar se ha construido una matriz de elaboración del mismo y otra para su
seguimiento. Ambas se encuentran en aplicativos Excel.
Manual del Líder
pedagógico

5. RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN LA IE Y
EN EL AULA
USO ADECUADO DE LAS
RUTAS DE APRENDIZAJE Y
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL
LOGRO DE
APRENDIZAJES
ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE
1
2
3,4 5,6 7
8
PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES
DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES
¿CUÁLES SON LOS COMPROMISOS DE
GESTIÓN ESCOLAR?

7. ¿En qué consiste?
Equipo
directivo
Monitorea el logro de aprendizajes de los diferentes
grados y niveles educativos
con la finalidad de:
Establecer metas y estrategias
para la mejora de los aprendizajes.
7
Resultados de la ECE y/o ECELO para 2do y 4to grado de primaria,
evaluaciones regionales, registros o actas de evaluación, lista de
cotejo, entre otros

8. INDICADOR EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÓN
Porcentaje de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio en
la Evaluación Censal de
Estudiantes ECE (2do y 4to
EIB).
La IE demuestra un
incremento en el
porcentaje de
estudiantes que logran
nivel satisfactorio en la
ECE ( 2do y 4to EIB)
Reporte anual de
resultados en la ECE
(2do y 4to EIB) de la
institución educativa
La IE demuestra un
incremento en el
porcentaje de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio de
aprendizaje en todos los
grados, respecto al año
anterior.
Registros y actas de
evaluación de los
estudiantes de la
institución educativa
Porcentaje de estudiantes, de
los demás grados, que
alcanzan nivel satisfactorio en
rendimiento.
¿ Cuál es el indicador?
8

9. ¿Cuál es el sentido?
La implementación de este compromiso
busca:
 La reflexión de la comunidad educativa sobre las
estadísticas de los resultados de los aprendizajes de sus
estudiantes.
 El planteamiento de objetivos claros y metas de
aprendizaje para el siguiente año.
 La propuesta de estrategias y compromisos para lograr
las metas.
9
Este compromiso de
gestión es el
resultado de la
implementación de
los otros
compromisos.

11. ¿En qué consiste?
Conjunto de acciones y
estrategias de carácter
pedagógico que el equipo
directivo implementa con el fin
de evitar el fracaso escolar y
abandono de los estudiantes al
sistema educativo. La
evidencia del compromiso se
traduce en la culminación
satisfactoria del año escolar y
la matrícula en el siguiente
año.

12. ¿Cuál es su indicador?
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÓN
Porcentaje de
permanencia y
conclusión
(estudiantes que
culminan el año
escolar y se
matriculan en el
siguiente).
La institución educativa
incrementa el porcentaje de
retención respecto al año
anterior.
• Nómina de
matrícula
(SIAGIE).
• Actas de
evaluación de
la II.EE.
La institución educativa
incrementa el porcentaje de
retención respecto al año en
curso.

13. ¿Cuál es el Sentido?
Es derecho de todos los estudiantes
de todos los niveles y modalidades
del sistema educativo tener una
educación de calidad; por
consiguiente, la escuela no debe
convertirse en una causa de
deserción escolar por el contrario,
debe GARANTIZAR y OFRECER
las mejores condiciones de
educabilidad para la permanencia y
culminación satisfactoria de toda la
EBR.

15. ¿En qué consiste?
Cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en
la calendarización anual, así como en la asistencia y
conclusión de jornadas laborales diarias de los docentes.
La Institución Educativa debe garantizar la recuperación de
jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas de
clase anuales establecidas en su calendarización.

16. ¿Cuál es el indicador?
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÒN
Porcentaje de
horas lectivas
cumplidas.
La institución educativa
cumple el 100% de horas
lectivas planificadas en la
calendarización.
• Calendarización
del año escolar
• Matriz de
cumplimiento.

17. ¿Cuál es el sentido?
El uso del Tiempo es una variable de Calidad Educativa en la escuela; sin
embargo, el hecho de que un estudiante pase más tiempo en el aula es una
condición necesaria, pero no suficiente para la mejora de los logros de
aprendizaje.
Se debe evitar la suspensión de las labores escolares, en caso ocurra esto, es
indispensable su recuperación. Las suspensiones por actividades que
contempla la Norma, deben ser orientadas por el docente para el
aprovechamiento pedagógico de dicha actividad.

19. ¿En qué consiste?Equipo
directivo y la
Comunidad
Educativa
Para ello se debe promover que:
Deben ser elaboradas de forma
participativa con:
Estudiantes
Normas de
Convivencia
Docentes
Padres y madres
de familia
Velan por una convivencia
Respeto
Tolerancia
Buen Trato
Igualdad
Cumplimiento
de deberes y
derechos
No violencia

20. INDICADOR EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÓN
Porcentaje de conflictos
atendidos sobre los que el
equipo directivo y el comité de
tutoría toman acción en
relación al número de
conflictos identificados y
registrados
Se incrementa el
número de conflictos
atendidos sobre los
que el equipo directivo y
el comité de tutoría,
toma acción en relación
al número de conflictos
identificados y
registrados.
SISEVE para el registro
de casos.
Cuaderno de
incidencias para el
registro, atención y
seguimiento
¿ Cuál es el indicador?

21. Compromiso7:GestióndelClimaescolar
Favorableallogrodeaprendizajes
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)
Política 7.3 «Fomentar climas institucionales amigables,
integradoras y estimulantes»
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
Dominio 2
Competencia 3: “Crea un clima propicio para el aprendizaje ,
la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en
todas sus expresiones con mira a formar ciudadanos críticos
e interculturales”
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO
Dominio 1
Competencia 2: “Promueve y sostiene la participación
democrática de los diversos actores de la institución educativa y
la comunidad a favor de los aprendizajes; así como un clima
escolar basado en el respeto, el estímulo, la colaboración mutua
y el reconocimiento de la diversidad.”
¿Cuál es el sentido?
Desarrollo
de lo
propuesto
en:

22. IMPACTO DE UN BUEN CLIMA ESCOLAR
Mejora la capacidad de
retención de las IIEE porque
los estudiantes desarrollan
“apego escolar”, identificación
con su escuela.
Favorece el desarrollo
socio- afectivo de los
estudiantes
Favorece el
bienestar
de los docentes.
Favorece el
rendimiento de
los estudiantes.
Buen Clima
Escolar
Adaptado de Valoras UC. 2008. Clima Social Escolar.

23. Kenneth Boulding indica que: “El conflicto
es una forma de conducta competitiva entre
personas o grupos. Ocurre cuando las personas
compiten por recursos limitados
o percibidos como tales”.
Casamayor (2002) señala que un conflicto se
produce cuando hay un enfrentamiento de
intereses o de las necesidades de una persona
con los de otra, o con los del grupo o con los de
quien detenta la autoridad legítima.
EL CONFLICTO EN LA ESCUELA
Fuente: Ministerio de Educación “Aprendiendo a resolver conflictos
en las instituciones educativas”, 2da edición- Lima
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