Los estudiantes aplican lo aprendido en la unidad para proponer cómo vivir una pubertad saludable. Se dividen en grupos para desarrollar propuestas, las cuales presentan al resto de la clase usando papelógrafos. En la próxima sesión, profundizarán sus propuestas y las presentarán formalmente.

1. 192
Aplicamos lo aprendido en una
propuesta de cómo vivir una pubertad
saludable
Papelotes.
Plumón.
Cuadernos.
En esta sesión, a partir de la reflexión
sobre los aprendizajes desarrollados en
esta unidad, los niños ponen en práctica
sus aprendizajes a través de propuestas de
cómo vivir una pubertad saludable.
Prepara con anticipación la ficha de autoevaluación que
ubicas en esta sesión.
Prepara en un papelógrafo el cuadro “Planificación de una
propuesta de vida saludable”.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 22

2. 15minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad. Autorregula sus emociones y
comportamiento.
Utiliza estrategias de
autorregulación de emociones
(respiración, relajación,
distanciamiento y negociación),
discriminando entre las que conoce
y de acuerdo a la situación que la
produce y las causas de la misma.
Participa en asuntos
públicos para promover
el bien común.
Propone iniciativas y las
gestiona para lograr el bienestar
de todos y para la promoción de
los derechos humanos.
Impulsa acciones en favor de grupos
o personas vulnerables.
Área curricular de Personal Social
En grupo clase
Saluda a los niños y recuérdales la sesión anterior en la que
analizamos situaciones de riesgo a las que están expuestos,
elaboraron propuestas para evitar dichas situaciones y se
comprometieron a difundirlas en nuestra institución educativa.
Pregúntales: ¿cómo les fue en la difusión de las propuestas para
evitar situaciones de riesgo y a quienes acudir? Dialoga con los
niños.
Pregúntales: ¿qué hemos aprendido en esa unidad? A manera de
lluvia de ideas recoge en tarjetas sus respuestas y colócalas en un
lugar visible.
Comunica el propósito de la sesión: hoy elaboraremos una
propuesta de cómo vivir una pubertad saludable.
193
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 22

3. 70minutos
DESARROLLO2.
Solicita a los niños que dirijan la mirada hacia la pizarra y observen
las tarjetas que recogieron lo que aprendieron en la unidad, las
agrupen según una misma temática y que a cada grupo le coloquen
un nombre.
Luego de haber agrupado las tarjetas, ayúdalos a encontrar los
vínculos y a organizar un esquema como el siguiente.
En grupo clase
Problematización
Este momento es muy importante porque todos los
niños pueden participar. Permite que te indiquen
dónde colocarás las tarjetas y pregúntales: ¿por qué
tiene que estar esa tarjeta allí? De esa manera podrás
comprobar cuánto han aprendido. Asimismo al tener
claridad de lo aprendido, en el siguiente paso podrán
plantear las propuestas.
Expresar Identificar
aprendimos a
Situaciones de
riesgo
ELABORAMOS PROPUESTAS
Regular
Cambios en la pubertad
Corporales
Relaciones con
los demás
analizamos descubrimos
Causas -
consecuencias
Emociones
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 22

4. Este esquema es una propuesta de cómo podrías
organizar las tarjetas con participación de los niños,
pero no es la única manera de organizarlas, eso va
depender de las ideas que los niños hayan propuesto
y del tipos de relaciones que establezcan entre cada
una de ellas.
Después de recordar lo aprendido
en esta unidad, pregunta a los niños:
¿qué entienden por vida saludable?
Recoge sus aportes y juntos
construyan una definición.
Se entiende por vida
saludable a aquella
forma de vida en la cual
la persona mantiene un
armónico equilibrio en
su dieta alimentaria,
actividad física,
intelectual, recreación
(sobre todo al aire
libre) descanso, higiene
y paz espiritual.
http://deconceptos.
com/ciencias-naturales/
vida-saludable
Pregunta al grupo clase lo siguiente:
• ¿Para qué nos sirve lo aprendido en esta unidad?
• ¿Tiene relación con vida saludable?
• ¿Qué podemos proponer para vivir una pubertad saludable?
Indica a los niños que tengan en cuenta esta reflexión en sus
aprendizajes y en base a ello planteen una propuesta de cómo vivir
una pubertad saludable. Para ello se organizaran equipos de cinco
integrantes.
En grupos
Análisis de información
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 22

5. Organiza el espacio para que coloquen sus papelotes en las paredes
y expongan sus propuestas. Solicítales que pongan mucha atención
a las propuestas y que den las sugerencias respectivas.
Indícales, una vez concluida la presentación de propuestas, que en
la siguiente sesión desarrollarán su propuesta y la presentarán.
En grupo clase
Planificación de una propuesta de vida saludable
¿Qué proponemos
para vivir
una pubertad
saludable?
¿Qué proponemos
para vivir
una pubertad
saludable?
¿Para qué lo
haremos?
¿A quiénes lo
presentaremos?
Responsabilidades que asumimos
Nombre del integrante
1.
2.
3.
4.
5.
Responsabilidad
196
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 22

6. 15minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Felicítales por sus propuestas presentadas.
Preséntales la siguiente ficha para que autoevalúen su trabajo.
Orienta la metacognición:
• ¿Cómo se han sentido durante esta sesión?
• Lo planteado en las propuestas ¿responden a cómo vivir una
pubertad saludable?
En grupo clase
Autoevaluación
Preguntas Sí No
¿Participé respetando el turno de mis compañeros y
compañeras?
¿Escuché las opiniones de mis compañeros y
compañeras?
¿Aporté ideas claras y coherentes?
¿Reaccioné adecuadamente al trabajar en equipo?
Recuérdales
Traer los materiales para la elaboración de lo propuesto.
Lee las páginas 12 y 13 del libro Ciencia y Ambiente 5, así como otros
textos que te brinden información sobre vida saludable y, de acuerdo a tu
propuesta, organiza la información necesaria.
Tarea a trabajar en casa
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