1. 203
Leemos y escribimos sobre nuestro
Festival de talentos
Lápiz, hojas, colores y borrador.
Texto “Mi amigo Daniel”.
Papelote con el cuadro de revisión.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Cartulinas rectangulares.
Listas de cotejo.
Para que los niños y las niñas usen el lenguaje oral
y el lenguaje escrito para evidenciar el logro de las
competencias comunicativas correspondientes a esta
unidad, describiendo sus cualidades y talentos, así como
los de sus compañeros.
Coloca en un lugar visible del aula el cuadro de
planificación de actividades y el cronograma elaborados
en la sesión 2.
Fotocopia el texto “Mi amigo Daniel” (Anexo 1) en
cantidad suficiente para todos los estudiantes.
Escribe en un papelote el cuadro de revisión del texto
descriptivo (ver Desarrollo).
Revisa las listas de cotejo (Anexo 2 y Anexo 3).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué evaluamos los aprendizajes?
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

2. Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos
orales.
Recupera y organiza información
en diversos tipos de textos
orales.
Identifica información básica y
algunos detalles de textos orales con
temática cotidiana.
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno al
desarrollo de un festival de talentos, a
partir de sus saberes previos. *
Comprende textos
escritos.
Recupera información de
diversos tipos de textos escritos.
Localiza información ubicada
entre los párrafos de un texto de
estructura simple, con imágenes y sin
ellas.
Produce textos
escritos.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Escribe textos descriptivos, en
el nivel alfabético, de acuerdo a
la situación comunicativa y a sus
conocimientos previos, considerando
el tema, propósito y destinatario.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Expresa conocimiento sobre sí
mismo: sus características físicas,
emociones y potencialidades, que
le permiten actuar con seguridad y
confianza en diversas situaciones
de relación con su familia, escuela y
comunidad.
Autorregula sus emociones y
comportamientos.
Actúa aceptando normas y acuerdos
propuestos en diversas situaciones
escolares.
Área curricular de Comunicación
Área Curricular de Personal Social
*Se pueden considerar capacidades de primer grado por ser la segunda unidad.
204
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

3. En grupo clase
Recuerda junto con los estudiantes las actividades desarrolladas en
el Festival de talentos. Pide que comenten cómo se sintieron antes
de la presentación y cómo se sienten ahora, qué fue lo que más
les agradó, etc. Pregunta: ¿les gustó participar en esta actividad?,
¿cómo lo podemos demostrar?, ¿cumplieron con los acuerdos
establecidos? Indica que fundamenten sus respuestas.
Comunica el propósito de la sesión: hoy reflexionarán sobre la
importancia de las actividades que han realizado a lo largo de esta
unidad, la cual les ha permitido conocerse más y descubrir sus
talentos y cualidades; asimismo, elegirán a uno de sus compañeros
o compañeras para hacer una descripción de él o ella, enfatizando
lo que sabe y hace bien. Previamente, leerán el texto que escribió
una compañera de su aula, donde brinda sus apreciaciones sobre
su amigo Daniel.
Solicita a los niños y a las niñas que observen las normas de
convivencia y elijan dos que les permitan poner en práctica la
escucha activa en el desarrollo de esta sesión.
En grupo clase
Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cuadro de planificación
de actividades y el cronograma elaborados durante la segunda
sesión.
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
70minutos
DESARROLLO2.
Antes de dialogar
Conocernos más y descubrir
nuestras cualidades para
compartirlas con nuestros
compañeros en un festival de
talentos.
¿Qué vamos a
hacer?
205
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

4. Descubriendo nuestras cualidades
y talentos.
Organizándonos para el festival
con la orientación de nuestro
profesor o nuestra profesora.
Aprendiendo y averiguando
adivinanzas, chistes, rimas,
cuentos, etc., para presentar en el
festival.
Participando del festival con lo
que más nos gusta hacer.
Libros diversos, papelotes,
plumones, colores, cartulina,
disfraces, máscaras, goma,
música, patio, escenario para
presentar nuestros números, etc.
Los niños, las niñas y el profesor
o la profesora. Nos ayudarán
nuestras familias.
Producciones de los niños y
niñas sobre el conocimiento
de sí mismos: cualidades,
descripciones, rimas, cuentos,
adivinanzas, trabalenguas, etc.,
para compartirlos en el festival.
Organizaremos las fechas de las
actividades y los responsables
en un cronograma y con un
calendario a la mano.
¿Cómo lo
haremos?
¿Qué
necesitamos?
¿Quiénes lo harán?
¿Quiénes nos
ayudarán?
Productos de la
unidad
¿Cuándo lo
haremos?
206
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

5. Pide que recuerden cada una de las actividades, elijan la que más les
gustó y expliquen por qué. Para hacerlo, indica que deben ordenar
sus ideas.
Resalta la importancia de escuchar atentamente cuando otros
están haciendo uso de la palabra.
Invita a los niños y a las niñas a sentarse en media luna, de tal
manera que todos se puedan ver.
Inicia el diálogo señalando qué actividad te gustó más y por qué.
Luego, solicita la participación de cada uno de los estudiantes,
siguiendo las pautas acordadas antes del diálogo.
Tras escucharlos, motívalos con frases como estas: “¡Qué bien!”,
“¡Me parece excelente!”, etc.
Recuérdales que deben escuchar atentamente a cada uno de sus
compañeros, pues al final verificarán qué actividades gustaron más.
Indica a todos que identifiquen cuáles de las actividades de la
presente unidad gustaron más y por qué.
Cuéntales que una de las niñas del segundo grado escribió un texto
sobre la apreciación que tiene ella de su amigo Daniel, antes y
después del Festival de talentos, y le gustaría compartirlo con todos
sus compañeros.
Invita al responsable de materiales a entregar a cada estudiante
una copia del texto “Mi amigo Daniel”.
Pide a los niños y a las niñas que observen la imagen, el título y la
estructura del texto. Indica que comenten brevemente si han leído
textos como este alguna vez. Pregunta: ¿de qué creen que tratará
el texto?, ¿para qué habrá sido escrito? Anota sus predicciones en
la pizarra para comprobarlas durante la lectura.
Durante el diálogo
Después el diálogo
Antes de la lectura
207
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

6. Durante de la lectura
Durante de la lectura
Individualmente
Brinda un tiempo adecuado para que cada niño y niña lea el texto
en silencio; luego, pide que un voluntario lo lea en voz alta para
todo el grupo. Posteriormente, lee tú y asegúrate de que todos te
escuchen y entiendan.
Solicita que ubiquen en el texto las cualidades de Daniel y las
subrayen con azul, y con rojo los talentos que tiene en la actualidad.
Individualmente
Indica a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
¿quién escribió este texto?, ¿para qué lo habrá escrito?, ¿cómo era
Daniel antes del festival?, ¿cómo es Daniel en la actualidad?, ¿qué
ayudó a Daniel a descubrir sus talentos y cualidades?, ¿por qué es
importante conocer nuestros talentos y cualidades?, ¿qué talentos
y cualidades descubrieron en ustedes al participar en el festival?
Pide que busquen nuevamente en el texto las cualidades y los
talentos de Daniel, y los escriban en recuadros como estos:
Comenta que los talentos se forjan en el tiempo con
mucho esfuerzo y dedicación.
Cualidades: Talentos:
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

7. Planificación
Textualización
Individualmente
Lee las predicciones anotadas en la pizarra y verifícalas con la
información del texto.
Indica a los niños y a las niñas que ahora escribirán una descripción
sobre uno de sus compañeros o compañeras del aula, enfatizando
sus cualidades y talentos.
Solicita que elijan a uno de sus compañeros o compañeras para
que lo (la) describan a partir de su participación en el Festival de
talentos.
Pide que planifiquen el texto en el siguiente cuadro:
Invita a los estudiantes a escribir su texto descriptivo considerando
la planificación realizada. Recalca que en la descripción deben
señalar las cualidades y los talentos mostrados por su compañero o
compañera en el festival.
Registra los avances de los estudiantes en la
lista de cotejo.
¿Quién leerá mi texto? ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir?
¡IMPORTANTE!
Acércate a cada mesa de trabajo para que puedas registrar cómo escriben
los niños y las niñas.
209
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

8. Revisión
Pega en la pizarra el papelote con el cuadro de revisión del texto.
Indica que todos pasen a limpio sus textos y, luego, los entreguen
a sus compañeros o compañeras como muestra de aprecio por sus
cualidades y talentos.
Haz un recuento de las acciones realizadas y pregunta a los
estudiantes cómo se sintieron en el desarrollo de las actividades.
Entrega a cada uno dos cartulinas rectangulares y pide que escriban
una cualidad en una y en la otra un talento que descubrieron tener
en el desarrollo de esta unidad.
Solicita que peguen las cartulinas a la derecha de su ficha “Así soy”
(escrita en la primera sesión).
Formula las siguientes preguntas: ¿cómo descubrimos que
teníamos estos talentos y cualidades?, ¿qué nos ayudó?, ¿para qué
nos servirán en nuestra vida diaria?; ¿las actividades de esta unidad
fueron importantes?, ¿por qué? Anota las respuestas en la pizarra
para que puedas evaluar sus desempeños.
En mi texto descriptivo: Sí No
¿Escribí el nombre de mi compañero o compañera?
¿Consideré sus cualidades y talentos?
¿Usé la mayúscula en nombres propios?
¿Usé el punto al final de los párrafos y al final del texto?
¿El texto que escribí se relaciona con lo que planifiqué?
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
210
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

9. Anexo 1
Segundo Grado
Mi amigo daniel
UNIDAD 2
SESIÓN 23
En mi aula de segundo grado tengo
un amigo que se llama Daniel.
Cuando lo conocí, él era un niño
callado, no jugaba ni conversaba con
nadie, siempre tenía la mirada triste
porque creía que no sabía hacer nada
bien; pero un día nuestra maestra
Milagros nos preguntó qué cosas
sabíamos y nos gustaba hacer. Algunos
de mis compañeros dijeron jugar,
cantar y bailar, él nada dijo. Ella nos preguntó: ¿cómo podemos compartir lo
que sabemos y hacemos bien con otros compañeros? Nosotros dijimos en un
festival.
Mi grupo decidió presentarse en el festival contando chistes, entonces
invitamos a Daniel a participar. Al inicio no quiso, luego le dije tú puedes;
en ese instante nos dijo que se acordaba de un chiste que su papá le contó.
Nosotros le animamos y lo contó, y nos hizo reír tanto que se sorprendió. A
partir de allí empezó a leer y escribir nuevos chistes que todos los días nos
contaba con mucha gracia.
Con la ayuda de nuestra maestra, organizamos y participamos de un festival
de talentos, donde contamos chistes, adivinanzas, rimas y trabalenguas.
Hoy mi amigo Daniel se ve risueño y conversador. Participa en todo momento,
dando nuevas al grupo, y es amable con todos mis compañeros.
Él se siente muy importante y contento por las felicitaciones y los aplausos
que recibió en su presentación durante el festival.
Autora: Laura Ramírez
211
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

10. Anexo 2
Segundo Grado UNIDAD 2
SESIÓN 23
Competencias:
Comprende textos escritos.
Comprende textos orales.
Se expresa oralmente.
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
N.° de
orden
Nombre y apellidos de
los estudiantes
Recupera
información de
diversos textos
escritos.
Expresa con
claridad sus ideas
Comprende
textos escritos.
Produce textos
escritos.
Comentarios /
Observaciones
Identifica
información
básica y algunos
detalles de
textos orales
con temática
cotidiana.
Ordena sus
ideas en torno
al desarrollo de
un festival de
talentos, a partir
de sus saberes
previos.
Localiza
información
ubicada entre
los párrafos
de un texto
de estructura
simple, con
imágenes y sin
ellas.
Escribe textos
descriptivos,
en el nivel
alfabético,
de acuerdo a
la situación
comunicativa
y a sus
conocimientos
previos,
considerando el
tema, propósito
y destinatario.
Logrado No logrado• En proceso
212
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

11. Anexo 3
Segundo Grado
Lista de observación
UNIDAD 2
SESIÓN 23
Competencias:
Afirma su identidad.
N.° de
orden
Nombre y apellidos de los
estudiantes
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus
emociones y
comportamientos.
Comentarios /
Observaciones
Expresa conocimiento sobre
sí mismo: sus características
físicas, emociones y
potencialidades, que le
permiten actuar con seguridad
y confianza en diversas
situaciones de relación con su
familia, escuela y comunidad.
Actúa aceptando normas
y acuerdos propuestos
en diversas situaciones
escolares.
Logrado No logrado• En proceso
213
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

12. Anexo 3
Segundo Grado UNIDAD 2
SESIÓN 23
Competencias:
Comprende textos escritos.
Comprende textos orales.
Se expresa oralmente.
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
N.° de
orden
Nombre y apellidos de
los estudiantes
Recupera
información de
diversos textos
escritos.
Expresa con
claridad sus ideas
Comprende
textos escritos.
Produce textos
escritos.
Comentarios /
Observaciones
Identifica
información
básica y algunos
detalles de
textos orales
con temática
cotidiana.
Ordena sus
ideas en torno
al desarrollo de
un festival de
talentos, a partir
de sus saberes
previos.
Localiza
información
ubicada entre
los párrafos
de un texto
de estructura
simple, con
imágenes y sin
ellas.
Escribe textos
descriptivos,
en el nivel
alfabético,
de acuerdo a
la situación
comunicativa
y a sus
conocimientos
previos,
considerando el
tema, propósito
y destinatario.
Logrado No logrado• En proceso
214
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23