1. Escribimos afiches para difundir
nuestros derechos y responsabilidades
¿Para qué usamos el lenguaje oral y escrito?
Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar
el logro de las competencias comunicativas en una situación
en la que se pone en juego lo aprendido en
la unidad.
Copia en un papelote el cuadro de planificación del texto.
Copia en un papelote la ficha de revisión del afiche. (Anexo 1)
Elabora una lista de cotejo con el nombre para cada estudiante. (Anexo 2)
Antes de la sesión
Cartulinas o papelotes.
Plumones.
Imágenes impresas.
Papelotes con el cuadro de planificación.
Papelote con el cuadro de revisión del afiche. (Anexo 1)
Lista de cotejo. (Anexo 2)
Materiales o recursos a utilizar
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Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 29

2. En grupo clase
Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron durante la
presente unidad, sobre todo aquellas que les ayudaron a conocer más
sobre sus derechos y deberes.
Dialoga con ellos sobre el compromiso que hicieron en la sesión anterior
para asumir con responsabilidad sus deberes en la escuela, hogar y
comunidad, el cual será difundido en el mural de compromisos en las
siguientes sesiones.
Dirige sus miradas al cuadro de planificación elaborado en la segunda
sesión y pregúntales: para poner en práctica todo lo que aprendimos
¿quéactividadaúnnosfaltaporhacer?Anotasusrespuestasenlapizarra.
Presenta el propósito de la sesión: hoy elaboraremos un afiche para
poner en práctica todo lo que aprendimos y difundir nuestros derechos
y responsabilidades a toda la comunidad educativa.
Solicitaalosestudiantesqueobservensucarteldenormas deconvivencia
y pide que elijan las que son necesarias para trabajar en la presente
sesión.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Propone, con ayuda, un plan
de escritura para organizar
sus ideas acuerdo con su
propósito comunicativo:
escribir un afiche.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Revisa si se mantiene
en el tema cuidando
de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información en su afiche.
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 29
300

3. En grupo clase
Retoma el propósito de la sesión:
elaborar un afiche para poner en
práctica todo lo aprendido y difundir
sus derechos y responsabilidades a
toda la comunidad educativa.
Pregúntales: para escribir un texto,
¿qué es lo primero que debemos
hacer?,¿quématerialesnecesitamos?,
¿cómo podemos elaborarlo?
Oriéntales en la elaboración de un plan de escritura del afiche. Mientras
lo hacen, revisa el trabajo de cada estudiante para asegurar que todos
tengan claro qué es lo que van a escribir:
En forma individual
Recuerda brevemente con ellos las características del afiche.
Presenta el cuadro de planificación del texto.
70minutos
DESARROLLO2.
Planificación
Recuerda:
Escuchar con atención las
respuestas que te den
los estudiantes y registra
sus respuestas en la lista
de cotejo que previamente
preparaste.
¿Qué vamos
a escribir?
¿Para qué
vamos a
escribir?
¿Quiénes
leerán el
texto?
¿Cómo lo
haremos?
¿Qué necesi-
tamos?
¿Cómo lo
presentare-
mos?
• ¿Cuál será el mensaje principal de nuestro afiche?
• ¿Cuál será el propósito del afiche?
• ¿A quién estará dirigido?
• ¿Cómo será la imagen de nuestro afiche?
• ¿Cómo será el lenguaje de nuestro afiche?
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 29
301

4. Entrega una hoja bond a cada estudiante para que escriba el primer
borrador de su afiche.
Oriéntales para que organicen sus ideas de acuerdo a lo previsto en la
etapa de planificación.
Pídeles que se fijen en los afiches que leyeron en sesiones anteriores y
otros que tienen en la biblioteca del aula.
Indícales que pueden elegir uno de sus derechos, pídeles que piensen
en una frase que resuma el mensaje
más importante sobre los derechos y
deberes que desean comunicar y la
escriban con letra clara y llamativa.
Por ejemplo: ¡Escúchennos!, ¡Nuestra
opinión también es importante! , etc.
Pídeles que elaboren un dibujo
relacionado al contenido de su afiche.
Recuérdales que deben usar distintos
colores y tipos de letra.
Dales el tiempo necesario para escribir su primer borrador.
Textualización
Recuérdales colocar los
signos de admiración o
exclamación (¡!). Estos
se usan en oraciones que
expresan entusiasmo,
sorpresa, queja, etc.
Solicita a los estudiantes que lean su afiche. Indícales que analicen, con
tu ayuda, la relación entre las ideas que han escrito y los elementos
de este. Pídeles que corrijan su texto tomando en cuenta los aspectos
considerados en la planificación.
Diles que pueden tomar en cuenta la siguiente ficha:
Revisión
• ¿Qué colores usaremos?
• ¿Qué otras características tendrá el afiche para que sea leído por
nuestros lectores?
Dales un tiempo prudencial para que elaboren el cuadro de planificación
de su afiche.
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 29
302

5. Apóyalos en este esfuerzo y luego invítalos a escribir la versión definitiva
de su afiche.
Entrega a cada niño un papelote y plumones.
Oriéntales a tener cuidado en esta versión final ya que el texto debe
quedar sin enmendaduras. Dales el tiempo necesario para culminar su
texto.
Pídeles sacar las imágenes que trajeron de casa para su afiche.
Felicítalos cuando terminen la versión final de su afiche.
Nuestro afiche SI No
1. Presenta un tema claro y definido.
2. Tiene un mensaje para persuadir.
3. Comunica el mensaje de modo claro y motivador.
4. Tiene una frase principal escrita con letra clara y llamativa.
5. El dibujo es colorido y novedoso.
6. Utiliza distintos tipos de letras.
7. Presenta una ortografía correcta.
8. Llama la atención de los lectores.
Recuerda ir pasando por los lugares de los
niños y niñas para apuntar lo que dicen y
hacen e ir anotándolo en la lista de cotejo.
En grupo clase
Pide permiso a los otros maestros de la escuela para que los estudiantes
puedan visitar y mostrar sus afiches a sus demás compañeros de los
otros grados, acompáñalos y anímalos en esta tarea.
Pídeles colocar los afiches fuera de la escuela, en un lugar visible,
de tal manera que todos los niños, maestros, padres de familia y otras
personas que transiten por la calle los puedan leer.
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6. En grupo clase
Cierra la sesión realizando una reflexión sobre la importancia de hacer
cumplir sus derechos y comprometerse a asumir responsabilidades.
Invita a los niños y niñas a expresar cómo se sintieron y qué aprendieron
en la presente unidad.
Reflexiona con ellos sobre la importancia de conocer y difundir sus
derechos, así como asumir con responsabilidad cada uno de sus deberes.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide que escriban un breve comentario sobre los aprendizajes logrados
en la unidad y lo que aún les falta por lograr.
Indícales colocarlos en su portafolio personal.
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7. Anexo 1
Cuarto Grado
Nombres y apellidos:
Nombres y apellidos:
Ficha para revisar el afiche
Ficha para revisar el afiche
Nuestro afiche SI No
Presenta un tema claro y definido.
Tiene un mensaje para persuadir.
Comunica el mensaje de modo claro y motivador.
Tiene una frase principal escrita con letra clara y llama-
tiva.
El dibujo es colorido y novedoso.
Utiliza distintos tipos de letras.
Presenta una ortografía correcta.
Llama la atención de los lectores.
Nuestro afiche SI No
Presenta un tema claro y definido.
Tiene un mensaje para persuadir.
Comunica el mensaje de modo claro y motivador.
Tiene una frase principal escrita con letra clara y llama-
tiva.
El dibujo es colorido y novedoso.
Utiliza distintos tipos de letras.
Presenta una ortografía correcta.
Llama la atención de los lectores.
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8. Anexo 2
Cuarto Grado
Competencias
• Produce textos escritos.
N°
Nombre y apellidos de los
estudiantes
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
COMENTARIOS /
OBSERVACIONES
Propone,conayuda,unplande
escrituraparaorganizarsusideas
deacuerdoconsupropósito
comunicativo.
Revisasisemantieneenel
temacuidandodenopresentar
digresiones,repeticiones,
contradiccionesnivacíosde
informaciónensuafiche.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Lista de cotejo
Logrado No logrado
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