Los estudiantes organizaron una asamblea para planificar su presentación en el Festival de talentos. Discutieron qué actividades incluirían, como rimas, trabalenguas y chistes. Asignaron tareas como presentar números, recibir invitados y decorar el patio. Crearon un cuadro con los responsables de cada tarea para preparar un exitoso festival donde compartan sus talentos.

1. 183
Planificamos nuestra presentación para
el Festival de talentos
Hojas, lápiz y borrador.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Cuadro de planificación de actividades.
Papelote con el cuadro para la distribución de
tareas.
En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
oral a fin de presentar propuestas para organizar su
presentación en el Festival de talentos.
Ten a la mano el cuadro de planificación de actividades
elaborado en la sesión 2.
Prepara en un papelote el cuadro para la distribución de
tareas (ver Desarrollo).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje oral al planificar
actividades?
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 20

2. En grupo clase
Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en
sesiones anteriores: aprender rimas, adivinanzas, etc., para
compartirlas con sus compañeros en el Festival de talentos.
Invítalos a ubicar sus sillas en media luna, de tal forma que tengan
a la vista el papelote con las actividades de planificación trabajadas
en la segunda sesión.
*Se pueden considerar capacidades de primer grado por ser la segunda unidad.
20minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a las
actividades de presentación del
Festival de talentos, a partir de sus
saberes previos. *
Área curricular de Comunicación
Conocernos más y descubrir
nuestras cualidades para
compartirlas con nuestros
compañeros en un Festival de
talentos.
Descubriendo nuestras cualidades
y talentos.
Organizándonos para el festival
con la orientación de nuestro
profesor o nuestra profesora.
Aprendiendo y averiguando
adivinanzas, chistes, rimas,
cuentos, etc., para presentar en el
festival.
Participando del festival con lo
que más nos gusta hacer.
¿Qué vamos a
hacer?
¿Cómo lo
haremos?
184
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 20

3. Recuerda con los niños y las niñas qué actividades ya han trabajado
y cuáles aún faltan trabajar para su presentación en el Festival de
talentos.
Pregúntales: ¿cómo podemos organizarnos para participar del
Festival de talentos? Anota sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy organizarán una asamblea
para proponer cómo participarán en el Festival de talentos.
Pide que seleccionen dos normas de convivencia que les permitan
poner en práctica la escucha activa.
Libros diversos, papelotes,
plumones, colores, cartulina,
disfraces, máscaras, goma,
música, patio, escenario para
presentar nuestros números, etc.
Los niños, las niñas y el profesor
o la profesora. Nos ayudarán
nuestras familias.
Producciones de los niños y
niñas sobre el conocimiento
de sí mismos: cualidades,
descripciones, rimas, cuentos,
adivinanzas, trabalenguas, etc.,
para compartirlos en el festival.
Organizaremos las fechas de las
actividades y los responsables
en un cronograma y con un
calendario a la mano.
¿Qué
necesitamos?
¿Quiénes lo harán?
¿Quiénes nos
ayudarán?
Productos de la
unidad
¿Cuándo lo
haremos?
185
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 20

4. Antes de la asamblea
En grupo clase
Indica a los estudiantes que juntos van a elaborar un listado de
actividades para presentar sus talentos en el festival.
En pequeños grupos
Invita a los niños y a las niñas a agruparse según su talento para
participar en el festival.
Solicita que todos observen los listados de rimas, trabalenguas,
chistes y adivinanzas que han aprendido y anotado en las sesiones
anteriores.
Señala que verifiquen si todos los miembros del aula están anotados
para presentar alguna actividad, ya sea chistes, trabalenguas, rimas
o adivinanzas. De no ser así, pide que los que faltan elijan qué les
gustaría presentar.
70minutos
DESARROLLO2.
Listado de rimas Nombre y apellidos
1.- Soy Rosa siempre…
2.- …
Juana Gavidia
Marco Solís
Listado de trabalenguas Nombre y apellidos
1.- Poquito a poquito…
2.- …
Teresa Valdivia
Alberto Mendoza
CHISTES
RIMAS
ADIVINANZAS
TRABALENGUAS
186
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 20

5. Durante la asamblea
En grupo clase
Pide a los niños y a las niñas que ubiquen sus sillas en media luna y
coloquen a un costado sus propuestas.
Invita a un estudiante voluntario para que con tu ayuda dirija la
asamblea.
Recuerda a todos cuál es el propósito de la asamblea, así como las
normas de convivencia que eligieron al inicio de la sesión.
Solicita que cada grupo presente sus propuestas. Indica que hablen
fuerte y pausadamente. El estudiante que codirige la asamblea se
encargará de dar la palabra a cada niño o niña que desee opinar o
brindar sugerencias sobre las propuestas de sus compañeros.
Propón que elijan democráticamente a un niño y a una niña, a fin de
que sean los responsables de presentar los números en el Festival
de talentos.
Planteaqueelfestivalserealiceenelpatioyquetúydosestudiantes
más coordinen con el director para que les dé las facilidades
necesarias y consigan el equipo de sonido, el micrófono y las sillas.
Pregunta: ¿quiénes recibirán a los invitados del festival? Pide que,
voluntariamente, se anoten cuatro niños o niñas. Luego, continúa
preguntando: ¿quiénes decorarán el patio para que tenga una
Comenta que para hacer una buena presentación en el festival,
deben organizar sus ideas. Pregunta: ¿qué dirán al inicio?, ¿cómo
continuarán?, ¿cómo cerrarán su presentación?
Bríndales un tiempo adecuado para que se organicen.
Entrega a cada grupo medio papelote y plumones para que anoten
o dibujen sus propuestas, y las presenten en la asamblea.
Orienta a los grupos acercándote a ellos y pidiendo que lean lo que
están escribiendo o muestren lo que están dibujando. Indica que
señalen dónde se encuentra cada palabra que leen. Sigue la lectura
para que puedas ayudar a escribir alfabéticamente a quienes lo
necesitan, debajo de lo que ellos escriban.
Establece con todos los grupos los turnos de presentación de las
propuestas.
187
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 20

6. buena presentación?; ¿qué producciones compartirán con sus
compañeros?, ¿dónde las ubicarán?; ¿quiénes visitarán las aulas
para invitar a los demás al festival?
Organiza en un papelote o en la pizarra el cuadro de tareas para el
desarrollo del festival.
Acuerda con los estudiantes ubicar sus producciones (trabalenguas,
rimas, adivinanzas y chistes) en un panel y colocarlo en un lugar
visible del patio. Podría ser así:
TAREAS RESPONSABLES
Presentación de los
números del festival.
• Esperanza Vidal
• …..
Recepción de los
invitados.
• Rosario Fernández
• …….
Coordinación con
el director para
conseguir sillas,
equipo de sonido y
micrófono.
• Maestra(o)
• Rosa Pérez
• ….
Decoración del patio.
Arreglo del panel de
trabajos.
• Maestra(o) y todos los niños.
Visita a las demás
aulas para invitar a
todos los estudiantes.
• Carlos Cabrera
• ……………
MIS PRODUCCIONES
Rimas
Adivinanzas
Trabalenguas
Chistes
188
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 20

7. Resalta la importancia de seguir
practicando para hacer una buena
presentación al contar sus chistes,
adivinanzas, rimas, etc.
Pega el papelote de tareas y responsables en un lugar visible para
los estudiantes e indica que lo tengan presente y monitoreen su
cumplimiento.
Haz una síntesis de las actividades realizadas y formula algunas
preguntas: ¿para qué realizaron la asamblea?, ¿qué talentos
compartirán con sus compañeros en el festival?, ¿en qué tarea
están comprometidos?
Destaca el rol de cada niño o niña en los grupos de presentación de
los talentos y en las tareas asignadas para el festival.
Reflexiona con todos sobre la importancia de compartir sus talentos
con sus compañeros de la institución educativa.
Pregunta: ¿cumplimos con las normas al participar en la asamblea?,
¿cómo hicieron para distribuir los roles a desempeñar en el festival?
Asegúrate de que todos
participen de una u otra
manera. Ello los hará
sentirse importantes y
con ganas de continuar
aprendiendo.
Después de la asamblea
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide que los niños y las niñas, con ayuda de sus padres u otros
familiares, consigan programas de eventos de su comunidad y los
lleven a la siguiente sesión.
Asimismo, solicita que elaboren cadenetas o adornos para decorar
el patio y también los lleven para entregarlos a los responsables de
la decoración.
Tarea a trabajar en casa
189
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 20

8. Anexo 1
Segundo Grado
Ficha de autoevaluación
UNIDAD 2
SESIÓN 20
Criterios Lo hice fácilmente Lo hice con
esfuerzo
No lo hice
Observé con atención el
cuadro de planificación.
Propuse ideas para
organizar la asamblea
Pensé en que decir
primero, luego y después
antes de intervenir
Colaboré con mis
producciones para
colocarlas en el panel.
Cumplí con las normas al
participar en la asamblea.
Nombre y apellidos:
190
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 20