El documento proporciona instrucciones para organizar un conversatorio sobre derechos y deberes. Sugiere preparar el ambiente del aula con carteles y cuentos sobre el tema. Los estudiantes se dividirán en equipos para presentar sus puntos de vista e ideas sobre los derechos y deberes, y para intercambiar apreciaciones que generen respeto por los derechos de las personas. El conversatorio concluirá con una reflexión sobre los compromisos adquiridos con respecto a las responsabilidades.

1. Participamos en el conversatorio
Papelote.
Plumón.
Cinta adhesiva.
Cuentos.
¿Para qué usamos el lenguaje al participar de un
conversatorio sobre los derechos y deberes?
Usamos el lenguaje al participar de un conversatorio para dar
a conocer nuestro punto de vista e ideas sobre los derechos
y deberes, intercambiar apreciaciones y generar actitudes
de respeto por los derechos de las personas, así como para
asumir compromisos con las responsabilidades.
Prepara el ambiente del aula para el evento (cartel de bienvenida,
nombre del evento, cuentos sobre el tema de derechos en una
mesa, etc.).
Recuerda a los invitados que su asistencia es importante,
compromete su participación a la hora exacta.
Acuerda con los niños el turno de participación de los equipos.
Prepara el ambiente (mobiliario, sillas) para el público (auditorio)
teniendo en cuenta a los niños del aula y a los invitados.
Coordina con los niños para que haya un equipo de recepción
de invitados y un presentador oficial. Coordina con ellos cuáles
serán sus funciones y cómo será su participación.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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2. En grupo clase
Inicia la jornada dando la bienvenida a los participantes a este evento
en el que los niños serán los protagonistas.
Comenta que van a participar de un conversatorio y anuncia el
nombre del evento que decidiste con los niños cuando planificaron la
participación en el conversatorio.
Pide al niño o a la niña (presentador(a) oficial) que haga la presentación
e invite al primer equipo.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos orales. Escucha activamente
diversos textos orales.
Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
Presta atención activa
dando señales verbales
(responde) y no verbales
(asienta con la cabeza, fija
la mirada, etc.) según el tipo
de texto oral y las formas
de interacción propias de su
cultura.
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Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 30

3. 60minutos
DESARROLLO2.
El moderador de cada equipo hace una breve presentación del trabajo
realizado.
Encadagrupolosmoderadoresdaninicioalconversatoriopresentando
el tema central y a los participantes.
El moderador plantea a los participantes interrogantes o ideas para
que las desarrollen a manera de conversación.
El moderador concluye pidiendo a los participantes que comenten
dos reflexiones o mensajes finales que quieran compartir a partir del
tema.
Antes del diálogo
Durante el diálogo
Después del diálogo
Después de la participación de los equipos, pide al presentador oficial
que agradezca la presencia de los invitados y formule una pregunta a
los participantes: después de haber participado en este conversatorio,
¿a qué se comprometen?
Finaliza el evento felicitando a los niños por su participación y
agradeciendo a los invitados por su presencia.
Pide que alguno de los invitados haga un comentario a los niños sobre
la participación que han tenido.
20minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
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