1. Prepara las fichas de aplicación para cada estudiante del aula.
Prepara la lista de cotejo de acuerdo al número de
estudiantes del aula.
Traslada las normas de convivencia a la pizarra para que
todos los niños y las niñas las observen.
Prepara las fichas de aplicación para cada estudiante del aula.
Traslada las normas de convivencia a la pizarra para que
Antes de la sesión
Valoramos nuestros aprendizajes
Lista de cotejo
Hojas de evaluación
Lápiz y borrador
Materiales o recursos a utilizarMateriales o recursos a utilizar
¿Para qué esta sesión de Ciencia y ambiente?
Para que los niños y niñas pongan en evidencia
su manejo de habilidades indagatorias y su
aptitud para poner en práctica los conocimientos
científicos aprendidos a lo largo de esta unidad.
213
SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 25

2. COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos.
• Argumenta con conocimiento científico
ventajas y desventajas del uso de fuentes
renovables o no renovables de energía.
• Establece causas que generan la extinción
de especies, a partir de un texto que se le
presenta.
• Menciona dos razones que explican el impacto
que genera en un ecosistema, la pérdida de
especies. Lo hace a partir de una lectura que
se le presenta.
• Describe las principales características que
presentan los minerales, con ayuda de gráficos.
• Manifiesta en forma clara la importancia de los
minerales en la vida del hombre.
Área curricular de Comunicación
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
En grupo clase:
Comunica a los niños y niñas el propósito de la sesión: “hoy tendrán la
oportunidad de demostrar lo que han aprendido en la Unidad 5”.
Sostén un diálogo por unos minutos, a partir de esta pregunta: ¿qué
aprendimos en esta unidad? Se espera respuestas libres sobre los
aprendizajes que lograron.
Menciona que en esta sesión trabajarán una hoja de aplicación que
contiene un conjunto de actividades. Estas actividades serán trabajadas en
forma individual.
214
Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

3. ACTIVIDAD 1
Orienta, cuando sea necesario, proporcionando estrategias de lectura para
lograr una lectura comprensiva. Indícales que fundamenten sus respuestas
brevemente.
Explícales, concisamente, que la agricultura orgánica puede ser una forma
adecuada para proteger el planeta.
Invítales a que digan cuáles serían esas ventajas para el hombre,
pensando en nuestro planeta Tierra.
De igual manera, explícales acerca del guano en el Perú y cómo ha ido
acumulándose a lo largo de los años. Pídeles que expliquen qué contiene
el guano para que se pueda utilizar racionalmente, y que propongan cuál
sería la mejor forma de aprovecharlo.
Indícales que, al responder, asuman una posición, como si fueran una
autoridad.
ACTIVIDAD 2
Orienta, cuando sea necesario, proporcionando estrategias de lectura para
lograr que su lectura sea comprensiva.
Solicita que, con ayuda de un gráfico, expliquen cómo ocurre el ciclo del
nitrógeno
ACTIVIDAD 3
Orienta, cuando sea necesario, proporcionando estrategias de lectura para
lograr que su lectura sea comprensiva.
Indica que completen el cuadro, y den respuestas a las tres preguntas
planteadas. Pide que solo propongan una causa, un efecto y una
alternativa de solución.
70minutos
DESARROLLO2.
De manera individual
Entrega a cada estudiante las hojas de aplicación.
Indica que analicen libremente cada actividad.
Puntualiza que cada situación problemática de las hojas de aplicación, la
resolverán según se indica en el encabezado de la actividad.
Cuando requieran alguna aclaración, lee en voz alta el enunciado de cada
actividad y explícales qué deben hacer. Reitérales que deberán resolverlas
por solos y en un tiempo limitado que fijarás previamente.
215
Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

4. 10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron y, si
consideras conveniente, ayúdales en la resolución de las actividades.
No olvides que la evaluación tiene como fin fundamental, que los niños
y niñas identifiquen sus dificultades de aprendizaje para ayudarles a
aprender.
Recoge sus opiniones sobre lo que han aprendido en esta unidad y lo que
quisieran aprender.
Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que realizado.
ACTIVIDAD 4
Orienta, cuando sea necesario, proporcionando estrategias de lectura para
lograr que su lectura sea comprensiva.
Solicita que respondan sobre la importancia de la minería para el Perú
Finalmente, pídeles que dibujen formas de cómo se aplican algunos
minerales que se extraen en el país. Indícales que lo hagan también para
otros minerales, además del plomo y del oro.
216
Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

5. Hoja de Aplicación
Nombre: Fecha:
ACTIVIDAD 1
La agricultura orgánica es una forma adecuada de utilizar el recurso suelo, considerado
recurso no renovable, y que implica en todo momento que los nutrientes y seres vivos que se
encuentran en él se aprovechen de una forma racional. Ello implica no utilizar fertilizantes y
plaguicidas sintéticos que contribuyen además a la conservación del ambiente.
Menciona 3 ventajas de la agricultura orgánica.
a)
b)
c)
Porque
Sabemos que el guano es el nombre que se les da a los excrementos de las aves (sobre todo
marinas) y murciélagos cuando éstos se acumulan. Se recolecta de varias islas del océano
Pacífico, particularmente del Perú y Nauru y en otros océanos (por ejemplo la isla francesa
Juan de Nova que se encuentra entre Madagascar y las costas de África). Estas islas han sido el
hogar de colonias de aves marinas por siglos, y el guano acumulado tiene muchos metros de
profundidad. (Fuente: http://guanoperu.blogspot.com/)
¿Qué contiene el guano para ser un recurso tan importante?
ACTIVIDAD 2
Utilizando gráficos describe el ciclo del nitrógeno.
217
Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

6. ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3
Bosque de Puya Raimondi en peligro
En extinción. Es la bromilácea más grande del mundo. Figura en el Récord Guiness
porque brinda, por una única vez en su vida, más de 30 mil flores blancas antes de morir.
El Congreso de la República, el Gobierno Regional de Ayacucho, Cáritas de Ayacucho y el
Fondo Ítalo Peruano vienen impulsando una iniciativa nacional para salvar el bosque de
Puya Raimondi más grande del mundo, denominado “Titankayocc”, que actualmente está
en peligro de extinción de acuerdo a organismos internacionales defensores del ambiente.
La Puya Raimondi, descubierta en 1874 por el naturalista Antonio Raimondi, solo existe
en la región andina, principalmente en nuestro país, y figura en los récord Guiness porque
llega a medir hasta 12 m de altura, vive entre 80 y 100 años y poco antes de morir florece
solo una vez produciendo 33 mil hermosas flores de color blanco y 40 millones de semillas.
Actualmente la tala ilegal sin reforestación, los incendios repetidos para generar o
mantener pastos, la expansión agrícola, el sobrepastoreo, el uso de la Puya como
combustible o material de construcción por las poblaciones locales, además del cambio
climático, amenazan esta singular área de incalculable valor ecoturístico. Por ello es urgente
preservarla.
Fuente: http://www.larepublica.pe/07-11-2010/bosque-de-puya-raimondi-en-peligro
Lectura:
La minería es el conjunto de actividades referentes al descubrimiento y la extracción de
minerales que se encuentran debajo de la superficie de la tierra. Los minerales pueden
ser metales (como el oro y el cobre) y no metales (como el carbón). Los metales están
mezclados con muchos otros elementos, pero ocasionalmente se encuentran grandes
cantidades de ciertos metales concentrados en un área relativamente pequeña --el
yacimiento-- de donde se puede extraer uno o más metales con beneficio económico. Los
impactos de la minería tienen que ver con la mina en sí, con la eliminación de los residuos
de la mina, con el transporte del mineral y con el procesamiento del mismo que, a menudo,
involucra o produce materiales peligrosos. Es verdad que la humanidad necesita una cierta
cantidad de minerales para satisfacer algunas de sus necesidades, básicas o no; pero
también es igualmente cierto que el consumo excesivo, de una parte de la humanidad, está
destruyendo las formas de sustento y el medio ambiente de la otra parte de la humanidad,
que habita en áreas impactadas por la minería.
Completa el cuadro:
¿Por qué esta planta está en
vía de extinción?
¿Qué ocurriría si se extingue
esta planta?
¿Qué alternativa de solución
propones?
218
Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

7. A partir del texto leído responde:
¿Es importante la actividad minera en el Perú?
Dibuja alguna aplicación que conozcas de estos minerales que se extraen en el Perú
Mineral:
PLOMO
Mineral:
ORO
ACTIVIDAD 5:
Da una explicación: ¿Por qué el hombre busca utilizar la energía solar?
https://www.google.com.pe/search?q=paneles+solares1
219
Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

8. Sugerencias de Listas de cotejo
COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Capacidad Analiza y regoistra datos
Indicador Explica el ciclo del nitrógeno con ayuda de un gráfico
N° Nombres Cumple Cumple con apoyo No cumple
1…
N
COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos.
Indicador
Explica con
argumentos
científicos que
las ventajas y
desventajas de las
energías renovables
y no renovables.
(ACTIVIDAD 5)
Menciona dos razones
sobre el impacto que
genera la pérdida
de especies en un
ecosistema a partir de
la lectura presentada.
(ACTIVIDAD 3)
Identifica las
principales
características
que presentan
los minerales con
ayuda de gráficos.
(ACTIVIDAD 4)
Manifiesta en
forma clara
acerca de la
importancia de
los minerales en
nuestra vida.
(ACTIVIDAD 4)
N° Nombres Cumple Cumple con apoyo No cumple
1…
N
COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Capacidad Genera y registra datos e información.
Indicador
Contrasta los datos o información obtenida en la indagación, con
los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de
información seleccionadas. .(Actividad 1)
N° Nombres Cumple Cumple con apoyo No cumple
1…
N
Cumple No logrado• Cumple con apoyo.
Cumple No logrado• Cumple con apoyo.
220
Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25