Elementos visibles que nos permiten ver las diferecias entre el cognitivimso y el constructivismo

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Tarea No. 1
Presenta:
Teresita de Jesús Serrano Arias
Fecha: “11-08-2015”
Doctorado en investigación y
docencia
Factores de Aprendizaje
Asesor: Dr. Jorge Abacuc Hernández Ortiz

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Índice de contenido
Introducción p.3
Cuadro comparativa entre Cognitivismo y Constructivismo p. 6

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Introducción
A través de la historia se han desarrollado investigaciones tendientes a
comprender sobre el individuo y uno de sus procesos más importantes, el conocimiento
¿qué es ? y ¿cómo se desarrolla?, se ha convertido en una fuente de investigación
inagotable. Las teorías que lo han regido han sido diversas pero cada paso dado en los
estudios realizados ha permitido avanzar en la conceptualización de su esencia, asì como en
los factores que inciden en ello como la genética, el medio, la historia, la cultura, el
lenguaje, la memoria y demás.
Dos de estos postulados son el cognitivismo y el constructivismo, continuos en sus
postulaciones. Para ellos el eje central es el individuo y el desarrollo cognitivo. A
continuación se presenta una breve tabla que los compara, evidenciando más que sus
semejanzas sus diferencias, elemento importante para conocerlas y comprender su
importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Tabla comparativa entre Cognitivismo y Constructivismo
Item Cognitivismo Constructivismo
Pensamiento Aparece cuando la función simbólica
comienza
Es una construcción social
Aprendizaje Es un proceso en el cual se sucede la
modificación de significados de manera
interna, producido intencionalmente por el
individuo como resultado de la interacción
entre la información procedente del medio
y el sujeto activo.
Es un desarrollo cognitivo como producto
principalmente, del procesamiento de la
información que recibe el cerebro del
aprendiz, a manera de proceso activo.
Es un proceso de crear, construir
significados a partir de experiencias
individuales.
Requiere de actividad, de conocimientos
previos y de la interacción con el
contexto.
Factores que
influyen en el
aprendizaje
Estrategias insurreccionales que facilitan el
procesamiento de la información recibida
por el aprendiz
El contexto
conocimiento Es una actividad mental que atraviesa
estadios o construcciones progresivas que
se dan en relación a las estructuras
cognitivas.
el conocimiento es un proceso de
interacción entre el sujeto y el medio,
pero el medio entendido social y
culturalmente, no solamente físico
Mente
Es una herramienta de referencia
Filtra lo que llega del mundo para
producir su propia y única realidad
Conocimiento Es independiente de la mente y puede ser
"representado" dentro del alumno
Nace de la interpretación de las
experiencias.
Se crean significados, no se adquieren.
El conocimiento no se transfiere del
mundo externo hacia la memoria; se
construyen interpretaciones personales
basados en las experiencias e
interacciones individuales
Significado Se adquiere Se crean de cada experiencia y pueden
derivar varios significados posibles.
No hay un significado predeterminado
y “correcto”.
Memoria El aprendizaje resulta cuando
la información es almacenada en la
memoria de una manera organizada y
significativa.
Siempre estará "en construcción", como
una historia acumulativa de
interacciones. Las representaciones de
experiencias
no se formalizan o estructuran en una
sola pieza de conocimientos para luego
almacenarse en la cabeza
La realidad Al concepción del mundo está fuera de la
mente
Existe pero la mente filtra
lo que percibe del mundo para crear su
propia realidad, la cual es una
interpretación individual desde nuestras
experiencias.

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Referencias Bibliográficas
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comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de instrucción.
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Moreira, M. (1993). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. Recuperado de