JESUCRISTO

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y
COMUNICACIÓN.
DOCENTE: TOBÍAS JULIO, LÓPEZ PONTE.
FECHA: 04 de abril de 2023.
TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿Por qué Jesucristo nos manda a celebrar su
muerte?
PROPÓSITO: Conocer el significado de la celebración de la Última Cena.
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS
PRECISADOS
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
Busca
participar en
acciones para
lograr el bien
común.
-El significado de
la Última Cena.
Agradece a Dios
por la creación y
los dones recibidos
promoviendo
acciones de
cuidado para bien
de la naturaleza y
de nuestra salud.
Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
-Obtiene
información del
texto escrito.
-Infiere e
interpreta
información del
texto.
-Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y el
contexto del
texto.
-El propósito del
texto escrito.
-Explica el tema, el
propósito, los
puntos de vista, el
problema central,
las enseñanzas y
los valores del
texto. Clasifica y
sintetiza la
información para
interpretar el
sentido global del
texto.
EJES TRANSVERSALES: Ciudadanía y bien común.
• Convivencia en el hogar y en la escuela
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES
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N
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C
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O
Se saluda a todos, se invita a orar, luego
recordamos nuestras normas de convivencia,
para seguidamente plantear el Propósito de la
sesión: Hoy aprenderemos por qué Jesucristo
nos manda a celebrar su muerte en la cruz.
La biblia
Papelógrafos

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Se procede con la motivación pedagógica,
con interrogante mediante una lluvia de ideas:
¿alguna vez has participado en la despedida
de un ser querido? ¿cómo lo despiden? ¿qué
hace mamá para despedir a ese amigo o
familiar? ¿qué tipo de comida prepara? ¿una
comida común o un comida especial? En esa
comida especial ¿qué dice el amigo que se va
de viaje? ¿qué le dicen los seres queridos?
Por favor observemos con atención esta
imagen:
Vamos a los saberes previos y preguntamos:
¿Qué se está realizando? ¿quiénes son?
¿qué cenarán? ¿qué celebran?
Conflictuamos: ¿por qué se despide Jesús?
¿qué iba a suceder? ¿dónde puedo hallar
esta historia?
-Por equipos leeremos la biblia
-Los grupos 1 y 2 leerán Juan 13: 33-35.
-Grupos 3 y 4 leerán Mateo 26: 26-30.
-Grupos 5 y 6 leerán Juan 13: 1-20.
Luego de leer la Biblia completamos los
globos del anexo 1.
-Exponemos nuestros trabajos y explicamos el
propósito del pasaje de la Biblia que hemos
leído. Responderemos las interrogantes de los
compañeros de aula, para despejar las dudas.
-Luego hacemos un resumen de todo lo leído.
¿qué comieron en la cena? ¿qué representa
el vino y el pan? ¿qué mandamiento nos
enseñó Jesús? ¿por qué Jesús lava los pies
de sus discípulos? ¿en qué día de la semana
santa se celebra esta cena?
-Escribe 5 acciones de cómo practicas el
nuevo mandamiento.
Realizamos la metacognición: ¿qué
aprendimos hoy? ¿para qué nos servirá este
aprendizaje? ¿cómo nos ayuda a ser mejores
personas?
Plumones

3. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MATEMÁTICA.
DOCENTE: TOBÍAS JULIO, LÓPEZ PONTE.
FECHA: 04 de abril de 2023.
TÍTULO DE LA SESIÓN: La multiplicación de los panes y peces.
PROPÓSITO: Conocer el significado de la celebración de la Última Cena.
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS
PRECISADOS
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
Busca
participar en
acciones para
lograr el bien
común.
-Jesucristo
multiplica 5
panes y peces
para alimentar a
una multitud de
miles de
personas.
Agradece a Dios
por la creación y
los dones recibidos
promoviendo
acciones de
cuidado para bien
de la naturaleza y
de nuestra salud.
Resuelve
problemas de
cantidad.
-Traduce
situaciones a
expresiones
numéricas.
-Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
-Calcular el valor
de un denario y
comparar con
nuestra unidad
monetaria.
- Emplea
estrategias y
procedimientos
como estrategias
heurísticas y
estrategias de
cálculo:
amplificación y
simplificación de
fracciones
(equivalentes).
Estrategias metodológicas:
- Método lúdico – cantando
- Técnicas de lluvia de idea
- Método inductivo – deductivo
- Método activo
EJES TRANSVERSALES: Ciudadanía y bien común.
• Convivencia en el hogar y en la escuela
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES
I
N
I
C
I
Se saluda a todos, se invita a orar, luego
recordamos nuestras normas de convivencia,
Haré un saludo a la hora del ingreso y
realizaré una oración de agradecimiento a los
alimentos que Dios nos da día a día, y por
La biblia
- Pizarra

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O
permitirnos trabajar juntos, para seguidamente
plantear el Propósito de la sesión: Hoy
aprenderemos sobre el significado de la
multiplicación de los panes y peces. También
realizaremos operaciones matemáticas
relacionadas al tema.
Realizaremos la motivación psicológica
entonando la canción “Padre Nuestro” y
mediante lluvia de ideas conoceremos sus
saberes previos: ¿Qué les recuerda las letras
de la canción? ¿por qué santificamos el
nombre de Dios? ¿por qué pedimos que
venga su reino? ¿por qué pedimos el pan de
cada día? ¿Recuerdan en qué momento
Jesucristo multiplicó los panes?
Por grupos resolveremos los siguientes
problemas en base a los textos bíblicos:
GRUPOS 1,2 Y 3.
1.- Mt 14:17-21: “Ellos le dijeron: sólo tenemos
aquí cinco panes y dos peces. Dijo Él:
Traédmelos aquí. Y habiendo mandado que la
gente se echase sobre la hierba, tomó los
cinco panes y los dos peces, alzó los ojos al
cielo, los bendijo, y, partiendo los panes, se
los dio a los discípulos, y estos a la gente.
Todos comieron y se saciaron, y se recogió lo
sobrante en trozos: doce canastos llenos. Y
los que comieron eran unos cinco mil
hombres, sin contar mujeres y niños.”
PROBLEMA 1:
Supongamos que el número de mujeres era
igual al de hombres y el de niños también.
Si cada cual comió un pez y un cuarto de pan,
¿cuál es el valor por el que se multiplicaron
los panes y los peces?
GRUPOS 4,5 Y 6.
Mc 6: 37: “Pero Jesús les respondió: Dadles
vosotros de comer. Ellos le dijeron: ¿Vamos a
comprar doscientos denarios de pan para
darles de comer?
Puedes elegir el texto paralelo en Jn 6:5-7
porque pone de manifiesto que la estimación
del importe de la comida es tan grande que la
saca de Jesús y los discípulos (que
compartían todo) es más bien escasa: “Jesús
alzó los ojos y, viendo venir mucha gente, dijo
a Felipe: ¿Dónde compraremos panes para
que coman todos ellos? Decía esto para
probarlo, pues Él sabía lo que iba a hacer.
- Plumones
acrílico.
- Hojas para
colorear.

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Felipe le contestó: Doscientos denarios de
pan no bastan para que cada uno de ellos
tome un poco.”
PROBLEMA 2:
Siguiendo con el ejemplo anterior y sus
supuestos, calcula cuanto valdría un pan
según la estimación de los discípulos y si es
verosímil con alguna aproximación al valor
actual de denario, ya que hoy en día en el
Perú el valor del trabajo día es de 50 nuevos
soles.
Nota: toma como precio del pan S/. 0,25
(veinticinco céntimos de nuevo sol).
EN GRUPOS PEQUEÑOS: Cada grupo
dramatiza los problemas propuestos. Realizan
la representan pictórica, gráfica y simbólica.
Por tanto, organizan el problema en un cuadro
de doble entrada.
Datos Razono Opero
¿Cómo podemos representar estas
cantidades en el tablero de valor posicional?
DM UM C D U , d
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron hoy?
 ¿Qué dificultades tuvieron hoy?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en
la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
 ¿Crees que Cristo solucionaría el
problema del hambre?
 ¿Qué debemos hacer para ayudar a las
personas que sufren el hambre y la
miseria?