presentacion de Trabajo en grupos en la escuela-Gerharl frey

1. Gerhart frey

2. • El mismo trabajo puede ser interesante o tedioso según
tengamos que realizarlo junto con otros o solos.
• Es muy fuerte el deseo del hombre de entrar en contacto
con sus semejantes, su necesidad de compañía. Sobre
todo, el niño no puede resistir a este impulso. Nada le
parece mas natural y seductor que establecer relaciones
con otros.

3. • Bien sabemos lo que significa esa gran necesidad de
contacto para el desarrollo del niño, el deseo de
compañía tiene para el hombre un significado similar a la
sensación de hambre: hace que ninguno olvide lo que le
es indispensable para crecer.
• La necesidad de compañía se satisface con el trabajo en
grupo en la escuela.

4. • La formación de grupos posee en gran medida el
carácter de un juego: jugamos a formar un grupo.
• La formación de grupos nos ayuda sensiblemente en
nuestros esfuerzos para conquistar la confianza de un
grado, libera al maestro del papel de vigilante, aun
cuando mas adelante mantenga la disciplina, no pierde
la confianza de los niños porque ellos afirman por si el
orden que el impone.

5. • El trabajo en grupo quiere ser una gran ayuda para el
maestro, no dificultarle su labor.
• Es un lamentable error el creer que el trabajo en grupos
nos obliga a una completa reorganización de nuestra
labor didáctica.

6. • La formación de los grupos es todo un acontecimiento
para los niños.
• Es necesario tener en cada grupo algunos alumnos
capaces de ayudar a los demás.
• No es necesario que los grupos permanezcan rígidos e
inalterables en todo sentido.
• Diversidad en la formación de grupos
• Grupos de 3 a 4 alumnos para facilitar el desarrollo de la
actividad

7. • Se han confirmado atreves de experimentos que los
conocimientos afianzados mediante ejercicios en grupo
se conservan sorprendentemente bien hasta en niños
poco aventajados, ya que en el campo del idioma los
alumnos aprenden entre ellos talvez con mayor facilidad
que con el maestro.

8. • La disciplina exterior
• La buena predisposición de los niños facilita
considerablemente la tarea. De buena gana se someten
a un orden en que se sienten bien. En poco tiempo
comprenden que la formación de grupos y el
establecimiento de contacto solo son posibles si cada
uno se domina.
• Se debe lograr la disciplina con la clase y no contra la
misma .

9. • El trabajo en grupo educa no solo por la fuerza de la
costumbre, brinda experiencias.
• El niño experimenta en su propio ser lo que es la
comunidad, siente las costumbres del comportamiento
acertado y erróneo.
• Comprende la comunidad como el ámbito en el cual
puede dar expresión a su personalidad, pero únicamente
si observa sus leyes y reglas de juego.

10. • Al alumno débil, el trabajo en el grupo le brinda lo que
menos encuentra en nuestra escuela: el sentido de
amparo.
• Gran parte de nuestros niños experimentan la escuela
con miedo, no con un miedo aterrador. Son los niños
intelectualmente poco dotados a quienes el estudio, en
alguna materia, les causa dificultades