Gerhart frey

1. ESCUELA NORMAL
SUPERIOR PÚBLICA DEL
ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II
ASESORA: HILDA GARCÍA PEREDA
ALUMNA: KARLA SAMANTHA PARRA DEL
ANGEL

2. Sentido del trabajo en grupos
en la escuela
El trabajo en grupos y la
educación.
Gerharl Frey

3. Sentido del trabajo en
grupos en la escuela
• El ser humano tiene necesidad de entrar en
contacto con sus semejantes, es decir, estar
en compañía.
• La disciplina es necesaria para el
trabajo en grupos, y esta nunca se da
por completo.
• Es necesario identificar a los
tipos de alumno según sus
capacidades y habilidades.
• El verdadero trabajo en grupo consiste
en que cada alumno identifique el papel
que le corresponde trabajar.

4. El trabajo en grupo favorece
al alumno:
Se hace de
experiencias
Adquieren autonomía en
su aprendizaje
Se enfrentan al
maestro con mayor
libertad y franqueza
capacidad de convivencia,
tolerancia, la autocrítica, la
consideración.
Favorece a los
alumnos débiles y
también a los
aventajados
Aprenden
concesiones,
compromisos,
respetar derechos
ajenos.
Conoce sus capacidades
y debilidades

5. El trabajo en grupo favorece al
maestro:
Fortalecer las relaciones
de confianza con el
grupo
Despertar el interés de
los alumnos
alumnos autónomos
en su aprendizaje.

6. La formación de grupos
El grupo logra su plena
eficacia como comunidad
sólo a través de la actividad,
sea trabajando u jugando.
Debe de ser de 3
a 4 integrantes
tener alumnos capaces de
ayudar a los demás.
(alumno monitor).
Los grupos de cinco,
pueden establecerse para
tareas especiales.
Darle sentido a la vida
escolar, provoca
excitación y
expectación.

7. La formación de
grupos de rendimiento
Empleo de medios
didácticos modernos.
Los alumnos se reúnen en
grupos de acuerdo con su
nivel de rendimiento.
Considerar las diferencias de
aptitudes al presentar los
problemas.

8. Beneficios de trabajar en grupo
Favorece la
independencia
experiencias
expresión a su
personalidad
actitudes de: ayuda,
solidaridad, tolerancia
No le paraliza el
temor de fallar
Llega a conocer sus
defectos.
Asimila lo que es capaz de
comprender..

9. El alumno débil
El dictado se vuelve
prueba de su
insuficiencia.
Cada actividad significa
un martirio, lo deja en
ridículo.
Se cree un mal alumno y
lo comprueba todos los
días.
Maestros y padres le
dan a conocer su
falta de esfuerzo.
Desarrolla sentimientos de
inseguridad.

10. El alumno dotado
Tiene éxito. Sus padres esta
contentos con el
Le gusta la
escuela
No le teme a la
escuela.
Muestra su superioridad
en cada dictado.
Triunfa
continuamente.