XXI Jornadas Estatales del FEAE 2010 A Coruña, octubre 2010

1. CONSTRUYENDO COMUNIDADES EDUCATIVAS INCLUSIVAS
DE LA EDUCACIÓN INFANTILA LA UNIVERSIDAD
EJEMPLOS DE ASTURIAS
XXI Jornadas FEAE. La educación inclusiva en la escuela del siglo XXI. 2010
Fórum Europeo de
Administradores de la Educación-FEAEA
Principado de Asturias

2. Convención sobre los derechos de
las personas con discapacidad
(2006 y 2008) Art. 24.

3. Conferencia Mundial sobre Educación Inclusiva
“Afrontando el Reto: Derechos, Retórica y
Situación Actual” Volviendo a Salamanca
(21-23.10.2009)

4. “los sistemas que se basan en la garantía de niveles elevados de
calidad para todos, que fortalecen la responsabilidad, que alientan
planteamientos personalizados e inclusivos, (…) y que centran sus
esfuerzos en los alumnos desfavorecidos en particular, pueden ser
potentes motores para aumentar la inclusión social”
Consejo de la U.E. (11.05.2010)
sobre dimensión social de la educación y la formación

5. “la educación inclusiva, centrada en la
persona, beneficia a todos los estudiantes, ya
sean con necesidades específicas de apoyo
educativo derivadas de discapacidad o de
otra circunstancia, ya que les prepara para
vivir y trabajar en una sociedad plural”

6. “la escuela debe escuchar y buscar la voz de
todas las personas implicadas, la escuela debe
construirse de manera abierta y vinculada
con su propio entorno”
Congreso Internacional “La Educación Inclusiva hoy:
escenarios y protagonistas” (24-26/03.2010)

7. Plan de Acción : “Objetivos de la
Educación para la Década 2010-2020.
“Educación inclusiva, diversidad e
interculturalidad: derecho a la
diferencia sin diferencia de derechos”,
garantizar la plena incorporación, en
condiciones de igualdad de
oportunidades, del alumnado con
necesidades específicas de apoyo
educativo, así como la accesibilidad
universal y el diseño para todos en
todas las etapas educativas”
Foro de Educación Inclusiva
Plan específico de educación inclusiva

8. Medidas Ordinarias Medidas Extraordinarias
Proyecto Educativo
Optatividad
AdaptacionesCurriculares no significativas
Agrupamientosflexibles
Apoyo en grupo ordinario
Agrupamiento por ámbitos
Agrupamiento flexible
Desdoblamiento de grupos
Programa de refuerzo en sustitución de
materia optativa
Programa de refuerzo de materiasno
superadas
PROA (programa de refuerzo, orientación y
apoyo)
Planespecífico personalizado para
alumnado que no promociona de curso.
Aula de acogida y de acceso al currículo
Aula de inmersión lingüística
Tutoría de acogida
Aulas hospitalarias
Programa de cualificaciónprofesional
inicial
Programa de diversificación curricular
Ampliación curricular
Adaptación curricularsignificativa
Programa de enriquecimiento curricular
Flexibilización del periodo de
escolarización para alumnado con NEE.
Flexibilización del periodo de
escolarización para alumnado con altas
capacidades
Flexibilización del periodo de
escolarización para alumnado con
incorporación tardía alsistema educativo.

9. •Plan específico personalizado para el alumnado que no promociona
•Aula de acogida y de acceso al currículo
•Aula de inmersión lingüística
•Tutoría de acogida
•Aulas hospitalarias
•Programa de cualificación profesional inicial