El jardín de infantes japonés cuenta con 10 netbooks provistas por el gobierno a través del programa Conectar Igualdad. Las netbooks se dividen entre las 5 salas del jardín. La docente Susana integra las TIC en las actividades de enseñanza habituales para que los alumnos aprendan el uso básico de la tecnología a través de programas como Paint y juegos. La escuela ofrece capacitación anual para docentes pero la familia también desempeña un papel importante en el desarrollo de la competencia digital de los

1. JARDIN DE INFANTES
JAPON
INTEGRACION DE
LAS TICS AL
AULA
ENTREVISTA A SUSANA –
DOCENTE DE LA INSTITUCION

2. MANEJO DE LAS TICSMANEJO DE LAS TICS
• El jardín posee 10 neetbook que mando la nación
a través del Programa Conectar Igualdad hace dos
años (2013).
• El jardín cuenta con 5 salas.
•Por no tener espacio se dividieron 2 computadoras
por sala
• Cuentan con una ludoteca pero no tiene seguridad
(alarma), por eso se realizo esa división.

3. • Utilizan un modelo integrado a la vida cotidiana y a
los procesos habituales de enseñanza: las
neetbook, que estas producen la inclusión de
tecnología dentro de las aulas, y se relacionan con
las actividades habituales de enseñanza y
aprendizaje.
• A principio de año se les pregunta a los alumnos si
ellos tienen contacto con las computadoras; el que
la maneja mejor ayuda a los otros.
• Cuando una sala necesita las 10 neetbook, las
otras salas se las brindan.
MODELOS DE INTEGRACION

4. • Generalmente se utilizan 1 computadora cada dos
alumnos.
• Las usan en diferentes momentos, tratan de que los
alumnos vayan pasando por grupos en el caso de que
solo cuenten con las dos neetbook de la sala.
• Si están trabajando sobre alguna temática o
investigando sobre algo, tratan de utilizar algún juego
para reforzar un poco más los aprendizajes.

5. FASES DE INTEGRACIONFASES DE INTEGRACION
• ACCESO: Aprenden el uso básico de la tecnología,
como por ejemplo el paint para dibujar, y los juegos de
las neetbook.
• No poseen otro tipo de tecnología para que lo puedan
experimentar juntos con los alumnos.

6. COMPETENCIAS DIGITALESCOMPETENCIAS DIGITALES
• INFORMACIONAL: a través de los conocimientos,
destrezas y y habilidades, los docentes buscan
información para poder trabajar sobre un tema y
transmitirla a los niños.
• TECNOLOGICA O INFORMATICA: La informática no
esta incluida dentro del diseño curricular de la
institución, pero la utilizan en ciertas ocasiones, através
del juego (ejemplo en el área de ciencias para conocer
el cuerpo humano).
• COMPETENCIA COGNITIVA: Convierten la información
recibida en conocimiento y la relacionan con lo que ya
saben. (Área de Ciencias)

7. PROGRAMAS QUE UTILIZANPROGRAMAS QUE UTILIZAN
• PAINT: Para dibujar y escribir. Los trabajos que se
realizan en este programa no son guardados, no se
imprimen.
• Programas que vienen ya instalados en las neetbook.
• PAKA-PAKA: Utilizan los juegos para vestir (manejo del
Mouse).

8. CAPACITACION DE LOSCAPACITACION DE LOS
DOCENTESDOCENTES
• La provincia da capacitaciones todos los años para los
docentes.
• Susana realizo la capacitación años atrás, cuando
trabajaba en otra institución; también realizo cursos de
informática que le llevo varios meses.
• Realizo proyectos y también le explico a directoras el
uso de las computadoras.

9. Como para finalizar …Como para finalizar …
• La escuela no es el único sitio en donde se encuentra la
competencia digital, la familia tiene un papel
fundamental en la educación y en el desarrollo de la
competencia digital tanto en responsabilidad como en
los derechos y deberes.

10. Como para finalizar …Como para finalizar …
• La escuela no es el único sitio en donde se encuentra la
competencia digital, la familia tiene un papel
fundamental en la educación y en el desarrollo de la
competencia digital tanto en responsabilidad como en
los derechos y deberes.