Clase 11

1. Capítulo 8:
Evaluación por Objetivos
Hugo Cerda

2. Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento

3. Según Carlos Rosales (1981):
“La utilización de las taxonomías como criterio para
la evaluación de objetivos no puede entenderse en
términos absolutos sino solamente de manera
relativa …”

4. Objetivos
Generales
Específicos
Comportamentales
Instrumentales
De Aprendizaje

5. Enfoque Tyleriano
Propósitos Resultados
• Propósito de la evaluación por objetivos

6. Capítulo 10:
Evaluación por Competencias
Hugo Cerda

7. Qué son las competencias?
Comportamiento Habilidades
Conocimientos

8. Para Pereda la competencia es:
•Saber
•Saber hacer
•Hacer
•Saber estar
•Querer hacer
Para Copper y Weber la competencia es:
•Actitudes, comprensión, habilidad y
comportamientos que facilitan el desarrollo
intelectual, social y físico y de los estudiantes

9. Características de la Evaluación de Competencias
•Globalización
•Interdisciplinariedad
•Paradigma Mixto
•Postulado constructivista

10. Pautas para establecer los criterios de evaluación
Saberes Comparación Claridad Pertinencia

11. Ejemplo de Evaluación por Competencias
Prueba ICFES, Colombia
•Saber hacer en contexto
Las competencias se circunscriben a tres acciones:
•Acción de tipo interpretativo
•Acción de tipo argumentativo
•Acción de tipo propositivo

12. •Complejidades y problemas de la Evaluación por
competencias
•Propósito de la Evaluación por Competencias
•Scriven