education

1. Capítulo 8:
Evaluación por Objetivos
Hugo Cerda

2. Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento

3. SegúnCarlosRosales(1981):
“Lautilizacióndelastaxonomíascomocriterioparalaevaluacióndeobjetivosnopuedeentenderseentérminosabsolutossinosolamentedemanerarelativa…”

4. Objetivos
Generales
Específicos
Comportamentales
Instrumentales
De Aprendizaje

5. Enfoque Tyleriano
Propósitos
Resultados
•Propósito de la evaluación por objetivos

6. Capítulo 10:
Evaluación por Competencias
Hugo Cerda

7. Qué son las competencias?
Conocimientos
Comportamiento
Habilidades

8. Para Pereda la competencia es:
•Saber
•Saber hacer
•Hacer
•Saber estar
•Querer hacer
Para Coppery Weber la competencia es:
•Actitudes,comprensión,habilidadycomportamientosquefacilitaneldesarrollointelectual,socialyfísicoydelosestudiantes

9. Características de la Evaluación de Competencias
•Globalización
•Interdisciplinariedad
•Paradigma Mixto
•Postulado constructivista

10. Pautas para establecer los criterios de evaluación
Saberes
Comparación
Claridad
Pertinencia

11. Ejemplo de Evaluación por Competencias
Prueba ICFES, Colombia
•Saber hacer en contexto
Las competencias se circunscriben a tres acciones:
•Acción de tipo interpretativo
•Acción de tipo argumentativo
•Acción de tipo propositivo

12. •Complejidades y problemas de la Evaluación por competencias
•Propósito de la Evaluación por Competencias
•Scriven