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1. LA DISCALCULIA

2. DEFINICIÓN
Son aquellas dificultades en
el aprendizaje de las
matemáticas, es una
molestia de aprendizaje
específica en matemáticas es
el equivalente a la dislexia
solo que en lugar de tratarse
de los problemas que
enfrenta un niño para
expresarse correctamente en
el lenguaje, se trata en esta
ocasión de dificultad para
comprender y realizar
cálculos matemáticos.

3. TIPOS
• DISCALCULIA PRIMARIA: Trastorno
específico y exclusivo del cálculo, unido a
una lesión cerebral.
• DISCALCULIA SECUNDARIA: Se diagnostica
al producirse por parte del menor una
mala utilización de símbolos numéricos y
una mala realización de operaciones
asociadas a dichos símbolos,
especialmente las inversas.
• DISAMETRICA: Se caracteriza al presentar
el menor déficits para comprender el
mecanismo de la numeración, retener el
vocabulario asociado a este , concebir los
mecanismos para la resolución de sumas,
restas, multiplicaciones y divisiones.
• DISCALCULIA ESPACIAL: Dificultad para
ordenar los números según una estructura
espacial.

4. DIAGNÓSTICO
• Para realizar un correcto
diagnostico, es necesario
realizar un diagnostico
diferencial. Es importante
realizar un correcto
seguimiento del
rendimiento escolar del
menor puesto que en
muchas ocasiones se suele
confundir discalculia con
otros déficits, u otros
factores como falta de
motivación del menor para
las matemáticas.

5. • A continuación se muestran
una selección de serie de
procedimientos útiles para
evaluar las habilidades en
matemáticas del menor,
estos procedimientos se
pueden unir a las pruebas
baremadas comentadas con
anterioridad.
• Dictados de números
• Copiados de números
• Cálculos no estructurados
mediante juegos o gráficos
• Resolución de problemas
con una o varias variables.
• Resolución de problemas
lúdicos de la vida cotidiana.

6. TRATAMIENTO
• Es importante considerar una
serie de recomendaciones antes
de comenzar el tratamiento:
• Es aconsejable que las sesiones
sean individuales, en las cuales
participe el menor con un
profesional.
• No es recomendable limitar el
tiempo de la tarea al menor, con
el fin de reducir la ansiedad que
este experimenta.
• Encontrar actividades que
motiven al menor.
• No presionar en exceso al
menor.

7. • Entre las tareas que
se pueden realizar
destacan las
siguientes:
• Tareas en las que se
requieran procesos
de razonamiento.
• Ejercicios para
consolidar los
símbolos numéricos
y sus relaciones.
• Resolución de
problemas.

8. LA ALCALCULIA

9. DEFINICIÓN
La acalculia hace referencia a
una pérdida o alteración en la
capacidad para realizar tareas
de cálculo como resultado de
algún tipo de daño cerebral,
sin embargo cabe aclarar que
aunque muchas de las
habilidades aritméticas
dependen en gran medida de
factores ambientales y
educacionales se asume que
características básicas como
contar, sumar, restar
pertenecen al dominio de la
población general.

10. TIPOS
• La acalculia se puede presentar
en tres formas:
• ACALCULIA AFÁSICA: Inhabilidad
para la comprensión de números
y signos aritméticos como
lenguaje. Se asocia con Afasia.
• ACALCULIA VISUAL-ESPACIAL:
Comprensión inapropiada de los
números y puntos decimales, que
genera errores en el cálculo.
• ANARITMÉTICA: Perdida pura del
calculo, generalmente asociado
con afasia y muy ocasionalmente
como hallazgo aislado.

11. DIAGNÓSTICO
• El diagnóstico de la
acalculia debe iniciar
con un profundo
examen
neuropsicológico. Esta
prueba permitirá
descartar la presencia
de demencias, cuadros
confusionales, afasia,
alexia, agrafia.
• Todo ello encaminado a
desenmascarar una
acalculia secundaria.

12. • En este punto es
importante resaltar que
la acalculia aislada
podría ser un primer
síntoma de la
enfermedad de
Alzheimer y sería
preciso un seguimiento
adecuado del paciente.
De la misma forma, es
necesario repetir el
estudio en el tiempo
para descartar la
existencia de causas
paroxísticas como la
epilepsia, migrañas o
encefalopatía hepática.

13. TRATAMIENTO
• Dentro de las habilidades para el
cálculo deben tenerse en cuenta
diversos apartados:
cuantificación, cambio de la
forma oral a la escrita y viceversa,
signos aritméticos, comparación
de magnitudes, cálculo mental,
cálculo aproximado, lectura y
escritura de números, cálculo
escrito, memorización de
números, conocimiento general
de cantidades numéricas,
estimación del tiempo y cálculos
monetarios.
• Es importante estudiar las
diversas operaciones
matemáticas.

14. GRACIAS