piaget

1. Estadiosde Piaget
1. Etapa sensorio - motorao sensiomotriz
Se trata de la primerafase enel desarrollocognitivo,yparaPiagettiene lugarentre el momento
del nacimientoylaaparicióndel lenguajearticuladoenoracionessimples(hacialosdosaños de
edad).Loque define estaetapaeslaobtenciónde conocimientoapartirde lainteracciónfísica
con el entornoinmediato.Asípues,el desarrollocognitivose articulamediante juegosde
experimentación,muchasvecesinvoluntariosenuninicio,enlosque se asocianciertas
experienciasconinteraccionesconobjetos,personasyanimalescercanos.
Los niñosy niñasque se encuentranenestaetapade desarrollocognitivomuestranun
comportamientoegocéntricoenel que laprincipal divisiónconceptual que existe eslaque separa
lasideasde "yo" y de "entorno".Losbebésque estánenlaetapasensorio-motorajueganpara
satisfacersusnecesidadesmediante transaccionesentreellosmismosyel entorno.
A pesarde que en lafase sensoriomotriznose sabe distinguirdemasiadoentrelosmaticesy
sutilezasque presentalacategoríade "entorno",sí que se conquistalacomprensiónde la
permanenciadel objeto,esdecir,lacapacidadparaentenderque lascosasque no percibimosen
un momentodeterminadopuedenseguirexistiendoapesarde ello.
2. Etapa preoperacional
La segundaetapadel desarrollocognitivosegúnPiagetaparece másomenosentre losdosy los
siete años.
Las personasque se encuentranenlafase preoperacional empiezanaganarla capacidadde
ponerse enel lugarde losdemás,actuar y jugar siguiendorolesficticiosyutilizarobjetosde
carácter simbólico.Sinembargo,el egocentrismosigueestandomuypresente enestafase,locual
se traduce enseriasdificultadesparaaccedera pensamientosyreflexionesde tiporelativamente
abstracto.
Además,enestaetapaaún nose ha ganadola capacidadpara manipularinformaciónsiguiendolas
normasde lalógicapara extraerconclusionesformalmente válidas,ytampocose puedenrealizar
correctamente operacionesmentalescomplejastípicasde lavidaadulta(de ahí el nombre de este
períodode desarrollocognitivo).Poreso,el pensamientomágicobasadoenasociacionessimplesy
arbitrariasestámuy presente enlamanerade interiorizarlainformaciónacercade cómofunciona
el mundo.

2. 3. Etapa de lasoperacionesconcretas
Aproximadamente entre lossieteylosdoce añosde edadse accede al estadiode lasoperaciones
concretas,una etapade desarrollocognitivoenel que empiezaausarse la lógica para llegara
conclusionesválidas,siempreycuandolaspremisasdesde lasque se parte tenganque vercon
situacionesconcretasynoabstractas. Además,lossistemasde categoríaspara clasificaraspectos
de la realidadse vuelvennotablementemáscomplejosenestaetapa,yel estilode pensamiento
dejade ser tan marcadamente egocéntrico.
Uno de lossíntomastípicosde que unniñoo niñaha accedidoa la etapade lasoperaciones
concretases que seacapaz de inferirque lacantidadde líquidocontenido enunrecipiente no
depende de laformaque adquiere este líquido,yaque conservasuvolumen.
4. Etapa de lasoperacionesformales
La fase de lasoperacionesformaleseslaúltimade lasetapasde desarrollocognitivopropuestas
por Piaget,yaparece desde losdoce añosde edaden adelante,incluyendolavidaadulta.
Es en este períodoenel que se gana la capacidadpara utilizarlalógicapara llegara conclusiones
abstractas que no estánligadasacasos concretosque se hanexperimentadode primeramano.
Por tanto,a partir de este momentoesposible "pensarsobre pensar",hastasusúltimas
consecuencias,yanalizarymanipulardeliberadamente esquemasde pensamiento,ytambién
puede utilizarse el razonamientohipotéticodeductivo