psicologia jean piaget ayuda mucho al desarrolo cognitivo

1. Etapas de desarrollocognitivosegúnPiaget
DESARROLLOCOGNITIVO
Probablemente,lateoríamás citaday conocidasobre desarrollocognitivoenniñoseslade Jean
Piaget(1896-1980). La teoría de Piagetmantiene que losniñospasanatravésde etapas
específicasconforme suintelectoycapacidadparapercibirlasrelacionesmaduran.
Estas etapasse desarrollanenunordenfijoentodoslosniños,yentodos lospaíses.Noobstante,
la edadpuede variarligeramente de unniñoaotro. Las etapassonlas siguientes:
Etapa sensoriomotora.
Esta etapatiene lugarentre el nacimientoylosdosañosde edad,conforme losniñoscomienzana
entenderlainformaciónque percibensussentidosysucapacidadde interactuarconel mundo.
Durante estaetapa,los niños aprendenamanipularobjetos,aunque nopuedenentenderla
permanenciade estosobjetossi noestándentrodel alcance de sussentidos.Esdecir,unavezque
un objetodesaparece de lavistadel niñooniña,nopuede entenderque todavíaexisteese objeto
(o persona).Poreste motivolesresultatanatrayente ysorprendenteel juegoal que muchos
adultosjueganconsushijos,consistenteenescondersucaratras unobjeto,comoun cojín,y
luegovolvera“aparecer”.Es un juegoque contribuye,además,aque aprendanlapermanencia
del objeto,que esunode losmayoreslogrosde estaetapa:la capacidadde entenderque estos
objetoscontinúanexistiendoaunque nopuedaverlos.Estoincluye lacapacidadparaentender
que cuandola madre sale de la habitación, regresará,locual aumentasusensaciónde seguridad.
Esta capacidadsuelenadquirirlahaciael final de estaetapay representalahabilidadpara
mantenerunaimagenmental del objeto(opersona) sinpercibirlo.
Etapa preoperacional.
Comienzacuandose ha comprendidolapermanenciade objeto,yse extiende desde losdoshasta
lossiete años.Durante estaetapa,losniñosaprendencómointeractuarconsu ambiente de una
maneramás complejamedianteel usode palabrasyde imágenesmentales.Estaetapaestá
marcada por el egocentrismo,olacreenciade que todaslaspersonasvenel mundode la misma
maneraque él o ella.Tambiéncreenque losobjetosinanimadostienenlasmismaspercepciones
que ellos,ypuedenver,sentir,escuchar,etc.
Un segundofactorimportante enestaetapaesla Conservación,que eslacapacidadpara
entenderque lacantidadnocambiacuando laforma cambia.Es decir,si el agua contenidaenun
vasocorto y ancho se vierte enunvasoaltoy fino,losniñosenestaetapacreeránque el vaso más
altocontiene másagua debidosolamente asualtura.
Esto esdebidoala incapacidadde losniñosde entenderlareversibilidadydebidoaque se
centranen sólounaspectodel estímulo,porejemplolaaltura,sintenerencuentaotrosaspectos
como laanchura.

2. Etapa de las operacionesconcretas
Esta etapatiene lugarentre lossiete ydoce añosaproximadamenteyestámarcada por una
disminucióngradual del pensamientoegocéntricoyporlacapacidad creciente de centrarse en
más de un aspectode un estímulo.Puedenentenderel conceptode agrupar,sabiendoque un
perropequeñoyunperro grande siguensiendoambosperros,oque losdiversostiposde
monedasylosbilletesformanparte del conceptomásampliode dinero.
Sólopuedenaplicarestanueva comprensiónalosobjetosconcretos(aquellosque han
experimentadoconsussentidos).Esdecir,losobjetosimaginadosolosque nohan visto,oído,o
tocado,continúansiendoalgomísticosparaestosniños,yel pensamientoabstractotienetodavía
que desarrollarse.
Etapa de las operacionesformales
En la etapafinal del desarrollocognitivo(desdelosdoce añosenadelante),losniñoscomienzana
desarrollarunavisiónmásabstractadel mundoy a utilizarlalógicaformal.Puedenaplicarla
reversibilidadylaconservaciónalassituacionestantorealescomoimaginadas.También
desarrollanunamayorcomprensióndel mundoyde laideade causa y efecto.
Esta etapase caracterizapor la capacidadpara formularhipótesisyponerlasapruebapara
encontrarla soluciónaun problema.
Otra característica del individuoenestaetapaessucapacidad para razonar encontra de los
hechos.Es decir,si le danuna afirmaciónyle pidenque lautilice comolabase de unadiscusión,es
capaz de realizarla tarea.Por ejemplo,puedenrazonarsobre lasiguientepregunta:¿Qué pasaría
si el cielofuese rojo?”

3. Segúnlaexposiciónresuelva
1.- Sensorio motor:-----------------------------------
2.- Preoperatorio:----------------------------------
3.- OperatorioConcreto: ---------------------------
4.- OperatorioFormal:------------------------------
5.- DE 3 características del periodopre operativo
1.-
2.-
3.-
6.-¿qué entiende porestadiooperatorio?
7.-qué diferenciahayentre operatorioypreoperatorio