trabajo sobre habilidades sociales

1. VICTOR MIGUEL GAMA SUSATAMA
CODIGO 31147

2.  Son capacidades
específicas
requeridas para
ejecutar
competentemente
una tarea. Son
conductas necesarias
para interactuar y
relacionarse con los
iguales y adultos de
forma efectiva y
mutuamente
satisfactoria. (Monjas,
1993)
Una persona habilidosa
socialmente, es capaz de
expresar sus sentimiento e
intereses de forma tranquila,
consiguiendo que se tengan
en cuenta sus demandas y
minimizando los problemas
que pueda tener en distintas
situaciones de relación con
otros/as, por el conocimiento
que tiene de las formas de
expresión socialmente
aceptados.
(Ballester y Gil,2002)

3.  Spivack y Shure
tuvieron el acierto de
identificar los
pensamientos que
son necesarios para
poder resolver
problemas
interpersonales. Esos
pensamientos se
aprenden, no son
innatos, y son: el
pensamiento causal,
el alternativo, el
consecuencial, el
medios-fin y el de
perspectiva.
Las HS son «conductas
verbales y no verbales que
facilitan el intercambio
social». Es decir,
conductas habituales, no
esporádicas, que hacen
más fácil entendernos,
ayudarnos, corregirnos
mutuamente, defender
nuestros derechos y
respetar al mismo tiempo
los derechos de los demás.
Segura, Mesa y Arcas(1997)

4.  En la práctica es lo
mismo conducta
socialmente hábil que
asertividad. Asertividad
es decir o hacer lo que
sinceramente pienso, lo
que me parece justo,
pero sin faltar a los
derechos de los demás .
Enseñar habilidades
sociales es enseñar
asertividad. No sólo
las personas con
tendencia a la
agresividad necesitan
aprender esas
habilidades, también
las necesitan las
inhibidas.
Debe quedar muy claro al
alumnado que no queremos
violentos ni cobardes; queremos
que aprendan asertividad, que es
la forma más difícil de valentía.
Que sean personas que digan lo
que piensan, sin perder el respeto
a los que piensan de otra manera;
personas que no se hagan fuertes
con los débiles y débiles con los
fuertes, sino que mantengan
siempre una fortaleza serena ante
la incoherencia, la inmadurez y
el egoísmo de otras personas.

5.  Las HS requieren :
 Un consenso social(tanto del grupo
que lo juzga como del grupo de
referencia)
 Efectividad:consigue lo que se
propone
 Carácter situacional : una conducta
es adecuada en un contexto y no en
otro
 Las HS son herramientas que
ayudan al desarrollo de nuestras
capacidades,con la ayuda de los
demás.

6.  Habilidades conductuales
 HH.SS Verbales
 Habilidades
conversacionales
 Saludos, expresión de
cortesía, amabilidad.
 Hacer amigos
 Aceptar criticas justas
 Rechazar críticas
injustas
 Pedir favores
 Solicitar cambios de
conducta
 Defender los propios
derechos
 Respetar los derechos
de los demás
– Autorrevelaciones
– Reforzar al interlocutor
– Aceptar refuerzos
sociales
– Ponerse en lugar del
otro (empatía)
– Expresar emociones,
sentimientos

7.  HH.SS. No verbales
 FUNCIONES BÁSICAS
 Sustituir a las palabras
 Repetir lo que se está diciendo
 Regular la interacción
 Contradecir el mensaje verbal
 Acentuación del mensaje
verbal

8.  Es un indicador activo de escucha
 Regula los turnos de habla
 Mirada excesivamente prolongada intimida
 Retirada de mirada: falta de interés
 La persona que mira más se le considera más
agradable
 La persona que baja la mirada cuando habla
contigo genera desconfianza

9.  Tipos
 Auténtica
 Amortiguad
a
 Triste
 Acatamiento
 De
interlocutor
 Falsa
. Expresa actitud favorable y
crea buen clima tanto al
comienzo como a lo largo de la
conversación.
.Una expresión seria puede
indicar deseos de acabar la
conversación

10. Alegría Ira/enfado
Miedo
Sorpresa
Tristeza Asco

11.  Latencia de respuesta: tardar en responder puede
indicar desinterés
 La voz:
 Volumen: alto indica agresividad; bajo actitud temerosa.Es
bueno cambiar de volumen en el desarrollo de la
conversación.
 Claridad :pensar antes de emitir
 Tono: una frase puede ser un cumplido o una burla
según el tono
 Velocidad: muy rápido afecta a la
comprensión,muy lento aburre y desespera.....
 Fluidez: muchos silencios aburren. Habla
entrecortada puede implicar inseguridad

12.  La conversación es el principal componente de una
interacción. Al conversar se debe tener en cuenta:
1.Duración del habla: se consideran socialmente
competentes los que hablan más del 50% del tiempo de
la conversación. Quién habla más del 80% es
considerado descortés o dominante y menos del 20%
frío y poco atento.
2. Retroalimentación: dar información con la expresión y los
gestos de que estás en el tema....
3.Las preguntas ayudan al arranque de la conversación, a
mantenerla, y a llevarla por los derroteros que
deseamos...
4.Habla egocéntrica: habla y habla , no escucha lo que el
otro dice, se habla a sí mismo..

13.  Objetivo:
 Capacidad para interpretar situaciones
interpersonales
 Cogniciones distorsionadas
Métodos expresivos
Instrumentos
• Autoconcepto
• AF-5. Musitu y García. TEA
• Autocontrol
• CACIA. Autocontrol. Capafóns y Silva. TEA
• ARTMEDFIN. Pelechano