Bloque de Cierre FATLA Programa de Experto en Elearning

1. FATLA
Programa de Experto en Elearning
Viviana Quevedo

2. BLOQUE DE CIERRE
Dentro de los procesos e-learning, basados en la Metodología
PACIE, al desarrollar los EVAs, su dinamismo lo visualizamos
en cada una de las tres secciones del aula virtual, que son:
1. Bloque PACIE
Negociación
2. Bloque Académico
Retroalimentación
3. Bloque de cierre
Reconocimiento
Despedida
Aspectos Administrativos

3. BLOQUE DE CIERRE
Permite ofrecer un tiempo extra a los estudiantes
Negociación que por razones ajenas a su voluntad no pudieron
entregar a tiempo las tareas.
Permite al tutor indicar a los estudiantes los
aspectos a mejorar, de manera tal de hacerles
Retroalimentación
sugerencias y críticas constructivas que les
permitan mejorar y potenciar su aprendizaje
Permite al tutor publicar los nombres de los
participantes que han logrado los objetivos y
Reconocimiento hacer un reconocimiento a aquellos que
alcanzaron cuadro de honor pos su destacada
participación durante el curso.
Es importante porque permite compartir ideas,
aprendizajes, críticas constructivas y evaluar el
Despedida aula y al tutor a fin de mejorar y fortalecer el
sistema aprender haciendo.
Indica al estudiantes lo que debe realizar después
Aspectos del curso, por ejemplo: emisión de certificados,
Administrativos pagos de matrículas.

4. BLOQUE DE CIERRE
Es muy importante el Bloque de Cierre para mejorar la
calidad del proceso e-learning.
Pretende apoyar el proceso educativo del módulo que
se imparte, según la rubrica de evaluación que se
sigue, así realizar la confrontación de las notas para
resolver inquietudes en la evaluación, la
retroalimentación o la evaluación a los docentes por
parte de los estudiantes para mejorar la calidad de
enseñanza en forma virtual.

5. BLOQUE DE CIERRE
 Ayudar , colaborar y negociar desacuerdos con los
estudiantes.
 Animar para crear una retroalimentación personalizada con
los estudiantes que no alcanzaran una destreza o
conocimiento.
 Permite dar un vistazo para retroalimentarnos a nosotros
mismos de acuerdo a la opinión de cada estudiante en si
como actuamos como tutores en la estructura de nuestra
aula.
 Comprender al estudiante al brindarle la oportunidad de
desahogarse, con tola la libertad de expresarse.
 Fomentar una graduación y motivación al finalizar un
módulo para así conseguir que el estudiante pueda continuar
con sus demás módulos.