Este documento presenta una discusión sobre el uso de bitácoras educativas por parte de profesores. Argumenta que un profesor no es un blogger porque su enfoque no es la popularidad sino fines educativos. También explica que los profesores no deben dejarse influir por la competitividad de la blogosfera sino centrarse en el aula. Finalmente, proporciona consejos sobre el uso apropiado de tecnologías como complemento a la enseñanza sin reemplazar los contenidos.
2.
INTEGRANTES:
González Bonilla Juan Ernesto
Guerra Mercado Melvin Alejandro
Rosales Henríquez Luis David
Serrano Hernández Víctor Manuel
Palma Bonilla Josué Mauricio
Ticas Vega Orlando José
Tobar Carvajal Walter Mauricio
3. Preguntas para pensar
¿Por
qué un profesor con
una bitácora no es un
“blogger”?
¿Qué es un profesor TIC?
¿Cuáles son las buenas
prácticas del profesor TIC?
4. Características del mundo de
las bitácoras
Destaca la presencia dominante de
periodistas
Bitácora se interpreta como sinónimo
de diario personal
Se terminan creando valores y
situaciones alejados del mundo
educativo: competitividad, envidias,
celos profesionales, élites, gurús del
medio...
¿El medio es valioso o termina
convirtiéndose en una “forma de vida”?
5. El profesor no es un
blogger...
Porque su bitácora no busca visitas,
comentarios o enlaces
Porque un profesor debe ser consciente
de las limitaciones del medio (no todo
tiene cabida en una bitácora)
Porque la bitácora de un profesor tiene
fines educativos y culturales (y existen
consejos para desarrollar estos fines)
6. El profesor no vive en la
blogosfera...
Porque frente a la competitividad o la
lucha por la “popularidad” la educación
ha sido siempre un trabajo común
(¿colaborativo?)
Porque el lugar propio de todo docente
es el aula en el que cobran valor el
resto de herramientas (ordenador y
bitácoras incluidas)
Porque su forma de vida consiste en
enseñar, algo que no ocupa un lugar
relevante en la blogosfera
7. ¿Qué hacer entonces con las
bitácoras educativas?
Potenciar y desarrollar su uso,
teniendo bien claro previamente qué
pretendemos con nuestra bitácora
Aprovechar su potencial educativo, sin
dejarse hechizar por los cantos de
sirena de la “blogosfera”
Difundir contenidos educativos y
culturales que a nosotros nos resultan
familiares, pero que pueden ayudar
tanto a nuestros alumnos como a
potenciales lectores
8. Sin embargo, las bitácoras
son valiosas...
Como
instrumentos que prolongan
la tarea educativa del aula
Como complemento virtual a la
enseñanza real
Como forma de estimular al
alumnado a crear sus propios
contenidos
Como herramienta de alfabetización
digital
9. ¿Podemos extender este
análisis al resto de las TIC?
Sí, pero con matices
El mundo educativo TIC también
incluye “cantos de sirena”
Hay intereses económicos y políticos
El profesor TIC debe integrar las
nuevas tecnologías por necesidades o
aplicaciones educativas, no por modas
o imperativos externos (del tipo que
sean)
10. ¿Qué es un profesor TIC?
En
primer lugar el que reflexiona
sobre cómo aplicar las nuevas
tecnologías a su asignatura (no el
que se vuelve loco con las TIC)
Conoce
las nuevas tecnologías: sus
prestaciones, posibilidad y servicios,
pero también sus limitaciones. Sabe
para qué sirven y para qué no sirven
11. ¿Qué es un profesor TIC?
(II)
Utiliza
los recursos TIC en el
momento adecuado
Integra las nuevas tecnologías con
otras posibilidades: sabe que la
realidad es más diversa que las
nuevas tecnologías
Aprovecha las TIC por razones
pedagógicas, no personales,
sociales, políticas, económicas...
12. Pequeña guía de buenas
prácticas
Usar
las TIC sin que ello implique
una pérdida de contenidos
Pensar antes de actuar: ¿Qué
queremos hacer? ¿Cuáles son
nuestros objetivos? Necesitamos
planteamientos pedagógicos claros.
Adaptar las TIC a la enseñanza, no
al revés
13. Pequeña guía de buenas
prácticas (II)
No canalizar todos los procesos de
enseñanza-aprendizaje a través de las
TIC
Evitar el “activismo tecnológico”. Hacer
por hacer no nos lleva a ningún sitio
No utilizar las TIC para “evadirse” de
los problemas reales del aula
Que tus recursos puedan aplicarse a la
clase que tienes mañana
14. Conclusión
El
profesor TIC es más profesor que
experto en TIC. O mejor, las dos
cosas si es posible...
Alrededor de las TIC crecen
intereses y motivaciones externas
que debemos criticar y evitar
La educación es más valiosa e
importante que la tecnología
