Este documento describe los estudios de pertinencia y factibilidad realizados para la nueva oferta educativa en el marco del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI). Se llevaron a cabo talleres regionales con líderes académicos, empleadores y padres de familia para identificar carreras no convencionales de demanda en cinco regiones de Veracruz. Los talleres ayudaron a conformar perfiles profesionales de posibles nuevas carreras para cada región que serán evaluadas para su inclusión en la oferta

1. La nueva oferta educativa en el marco
del Programa Integral de
Fortalecimiento Institucional (PIFI)
Estudios de pertinencia y factibilidad de la nueva oferta
• Requerimientos del PIFI
• Programas a incluir en el PIFI como oferta 2008- 2009
• Oferta educativa convocada marzo 2008
• Estudios de pertinencia de la oferta actual

2. Contextualización
I) Egresados 2001, 2002 y 2003, por programa educativo
II) Empleadores, por región
III) Estudiantes de enseñanza media (secundarias y
bachilleratos, públicos y privados, a nivel de
región)
IV) Padres de familia, a nivel de región
V) Grupos de enfoque con líderes académicos
Estudios de pertinencia y factibilidad de la nueva oferta

3. Inicio de los estudios
Poza Rica-Tuxpan (1)
Xalapa (4)
(1) Córdoba- Orizaba Veracruz (1)
Coatzacoalcos-Minatitlán (1)
 Realización de talleres de identificación y apoyo al proyecto
(asistentes: vicerrectores, directores, secretarios y encargados
de seguimiento de egresados, de entidad académica)
 Presentación del proyecto en las 5 regiones, DPI y RED
(26 de noviembre 2007 - 11 de enero 2008)
 Presentación plenaria encabezada por el Rector (10 enero 2008)

4. Talleres regionales
8 talleres :
participación de
todos los PE-UV
Periodo
12/01/08 al
14/02/08

5. Objetivos de talleres regionales
 Difusión del proyecto e identificación con el mismo
 Obtener perfiles profesionales de carreras no
convencionales, por región
 Se lograron conformar perfiles profesionales de
carreras no convencionales a evaluar, por región

6. Objetivos de talleres regionales
 Difusión del proyecto e identificación con el mismo
 Obtener perfiles profesionales de carreras no
convencionales, por región
 Se lograron conformar perfiles profesionales de
carreras no convencionales a evaluar, por región