Matriz de consistencia de una investigación

1. UNIVERSIDAD PRIVADA NORBERT WIENER
ESCUELA DE POSGRADO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“DISEÑO DE UN ENTORNO E-LEARNING PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLES
PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA
CONCHA DEL MUNICIPIO DE NECHÍ”
Para otorgar el grado académico de
MAGISTER EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Presentada por
WILLIAM EDUARDO DE ARMAS DORIA
LIMA, PERÚ
AGOSTO de 2014

2. MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
“DISEÑO DE UN ENTORNO E-LEARNING PARALAENSEÑANZADEL INGLES PARA
EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIAEN LAINSTITUCIÓN EDUCATIVALACONCHADEL
MUNICIPIO DE NECHÍ”
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS
GENERAL GENERAL GENERAL
¿Cuál es el nivel de
influencia de un entorno e-
learning web 2.0 y de
herramientas TIC´s en el
aprendizaje de inglés en
los estudiantes de la
Institución Educativa La
Concha en el año 2014?
Explicar el nivel de influencia
de un entorno e-learning web
2.0 y de herramientas TIC´s
en el aprendizaje de inglés
en los estudiantes de la
Institución Educativa La
Concha en el año 2014.
El entorno e-learning web 2.0 y
de herramientas TIC´s influyen
significativamente en el
aprendizaje de inglés en los
estudiantes de la Institución
Educativa La Concha en el año
2014.
ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS
¿Cuál es el nivel de
influencia de un entorno e-
learning web 2.0 en el
aprendizaje de inglés en
los estudiantes de la
Institución Educativa La
Concha en el año 2014?
Establecer el nivel de
influencia de un entorno e-
learning web 2.0 en el
aprendizaje de inglés en los
estudiantes de la Institución
Educativa La Concha en el
año 2014.
El entorno e-learning web 2.0
influye significativamente en el
aprendizaje de inglés en los
estudiantes de la Institución
Educativa La Concha en el año
2014.
¿Cuál es el nivel de
influencia de las
herramientas TIC´s en el
aprendizaje de inglés en
los estudiantes de la
Institución Educativa La
Concha en el año 2014?
Determinar el nivel de
influencia de las
herramientas TIC´s en el
aprendizaje de inglés en los
estudiantes de la Institución
Educativa La Concha en el
año 2014.
Las herramientas TIC´s influye
significativamente en el
aprendizaje de inglés en los
estudiantes de la Institución
Educativa La Concha en el año
2014.
¿Cuál es el nivel de
relación de un entorno e-
learning web 2.0 y de
herramientas TIC´s en el
aprendizaje de inglés en
los estudiantes de la
Institución Educativa La
Concha en el año 2014?
Verificar el nivel de relación
de un entorno e-learning web
2.0 y de herramientas TIC´s
en el aprendizaje de inglés
en los estudiantes de la
Institución Educativa La
Concha en el año 2014.
Existe relación del entorno e-
learning web 2.0 y de las
herramientas TIC´s con el
aprendizaje de inglés en los
estudiantes de la Institución
Educativa La Concha en el año
2014.

3. VARIABLES DIMENCIONES INDICADORES DELIMITACIONES
INDEPENDIENTE
El entorno e-learning web 2.0
Entorno virtual de
aprendizaje
 Horas diarias
empleadas en la
utilización del
entorno.
 Apropiación del
entorno.
 Desarrollo de
actividades
asíncronas en el
tiempo estipulado
en el entorno
 Participación de
actividades
síncronas en el
entorno
 Envío de tareas en
tiempo estipulado
en el entorno
 La no apropiación del
entorno por parte de
los estudiantes
 La no participación de
actividades síncronas
por falta de
conectividad en la IE.
 Él envió de
actividades,que tiene
que ser en el tiempo
estipulado,de lo
contrario el entorno no
lo permitirá.
Herramientas TIC´s
Herramientas TIC´s
de escritorio y de la
Web 2.0
 Utilización de las
TIC´s en el
desarrollo de
procesos
educativos.
 Interacción con las
TIC´s dentro del
aula.
 Plantea
herramientas TIC´s
para el desarrollo
de actividades
 La no utilización de las
TIC’s en los procesos
de enseñanza-
aprendizaje por parte
de docentes.
 La no utilización de las
TIC’s en los procesos
de enseñanza-
aprendizaje por parte
de estudiantes.
DEPENDIENTE
Aprendizaje de inglés
Aprendizaje del inglés
guiado y dinamizado
por un entorno virtual
de aprendizaje
 Nivel de aprendizaje
del inglés.
 Nivel de pruebas
externas
 Apropiación de
contenidos y
conocimientos
 Bajo rendimiento del
nivel de aprendizaje
del inglés se
mantenga igual o
baje.
 Al nivel de pruebas
externas se
mantenga igual o
baje.
 La apropiación de
contenidos no sea
significativo o
atractivo por medio
del entorno.