libro

1. LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN
GRAN TESORO
CAPITULO 6

2.  En la familia, pero asimismo en sentido más
amplio, en la fase de la educación básica (que
comprende concretamente la enseñanza
preescolar y la primaria) es donde se fraguan
actitudes hacia el aprendizaje que durarán toda
la vida: aquí puede surgir la chispa dela
creatividad o, por el contrario, apagarse; el
acceso al saber puede llegar a ser o no
realidad. Es menester, por último, que la
enseñanza superior siga desempeñando su
papel, creando, conservando y transmitiendo el
saber en los niveles más elevados.

3.  Se puede definir la educación básica de
los niños como una educación inicial
(escolar o extraescolar), que abarca en
principio de la edad de tres años,
aproximadamente, a la de 12 años, por lo
menos. La educación básica es un
indispensable «pasaporte para toda la
vida» que permitirá a quienes lo tienen
escoger lo que harán, participar en la
edificación del porvenir colectivo y seguir
aprendiendo.

4.  Por desgracia, la educación de la
primera infancia está todavía muy
poco desarrollada en la mayoría de
los países y, aunque casi todos los
niños cursan la enseñanza preescolar
en los países muy industrializados,
también en ellos queda mucho por
hacer.

5.  La participación de la comunidad en la
educación, en particular en el nivel dela
educación básica, debe conjugarse con
una responsabilidad y una intervención
vigorosa del Estado, al cual corresponde
desempeñar un papel importante para
que todas las comunidades tengan las
mismas oportunidades de que sus niños
reciban una buena educación y los
adultos tengan acceso a posibilidades de
aprender para mejorar a la vez su
actividad profesional y su calidad de
vida.

6.  En las sociedades multiétnicas, se
procura ahora fomentar la
enseñanza en la lengua materna y
las políticas tienden cada vez más a
que se imparta por lo menos la
educación básica, siempre que es
posible, en la primera lengua del
niño. Ahora bien, no se ha prestado
suficiente atención a la enseñanza
generalizada de una segunda y una
tercera lengua.

7.  Por lo general, las universidades son
multidisciplinarias, gracias a lo cual
cada individuo puede superar los
límites de su entorno cultural
original. Asimismo, en general,
tienen más contactos con el mundo
internacional que las demás
estructuras educativas.