Descripcion n1 inclusion educativa

1. DESCRIPCION N 1
INCLUSIÓN
EDUCATIVA

3. DINAMICA PRINCIPAL
HULA HULA
Todos los participantes forman una gran columna tomándose de las manos a la persona que continua. Un
aro se coloca en torno a la primera persona. Desde este punto, los jugadores deben pasar el aro alrededor
de la columna sin desatar las manos.
Pudimos usar tu cuerpo a través del aro y también pasarlo por encima de la cabeza. Las compañeras
tomaron el tiempo que llevamos los en pasar el aro alrededor de la columna. Los jugadores pueden volver
a intentarlo y mejorar su tiempo anterior. Este juego les enseña el trabajo en equipo, a la inclusión ya que
los jugadores deben aprender a moverse juntos, deben tener cuidado, deben comunicarse y coordinar sus
movimientos corporales.

4. ACTIIVIDAD DE PINTAR UN ARBOL CON LAS MANOS
La compañera Estefany Avilés nos explicó que debemos ponernos pintura en las manos para pintar un
árbol de manos, pues para esto nos dio varios colores como el rojo, el verde, el amarillo y el azul.
Seguidamente procedimos a colorear el árbol, con nuestras manos con pintura

5. ACTIVIDAD DE ESCRIBIR CON LA BOCA
Esta actividad comenzó, cuando sacamos una hoja y un lápiz, continuamos con el esfuerzo de escribir
sin las manos, después de 10 minutos acabamos la actividad. Posteriormente realizamos una reflexión
con diferentes compañeros:
La discapacidad física, no es solamente un problema de quien la sufre, ni de su familia, ni de
su entorno, sino que es un problema indelegable y exclusivo de toda la sociedad es un
problema social, por lo tanto, toda la comunidad en su conjunto, debe aprender a convivir con
sus miembros diferentes.
La sociedad dar las oportunidades de estudios, capacitación, y trabajo para que pueda ser un
ciudadano útil a la sociedad.
La discapacidad no es un obstáculo para el éxito. Por ello debemos ayudarlos a desarrollar una
destacada carrera profesional
Nuestro compañero William Guaman nos compartió su experiencia y su pensamiento:
Bueno la discapacidad física a veces si es un impedimento para ciertas cosas, hay ocasiones
que me he sentido frustrado por cosas que no puedo hacer, pero siempre hay ese motivo que
me reanima para seguir adelante con fuerza.

6. ACTIVIDAD DE LOS VASOS DE AGUA
OBJETIVO: conocer la forma de trabajo de las personas con ceguera mediante la actividad propuesta
para saber cómo se desenvuelven los mismos.
Nuestra compañera Pamela nos indicó el procedimiento de la actividad, posteriormente hicimos con los
estudiantes dos columnas, de ahí llenamos dos vasos de agua, Pamela nos dijo que cerremos los ojos
para empezar la actividad, la cual consistía en pasar el agua a cada compañero los mismos que tenían
sus vasos vacíos, esperando a llenarlos, los compañeros presentaban un ánimo excelente al realizar esta
acción.
Esta actividad nos ayudó a comprender como realizan sus actividades las personas con discapacidad
visual, las cuales son un ejemplo para los demás

7. ACTIVIDAD RECONOCIMIENTO DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS
OBJETIVO: conocer la forma de trabajo de las personas con ceguera mediante la actividad propuesta para
saber cómo se desenvuelven los mismos.
Nuestra compañera Silvana Paguay nos indicó el procedimiento de la actividad, posteriormente la
compañera escogió a cinco personas, a las cuales les dijo que cierren los ojos, de ahí seguimos uno a uno
reconociendo las diferentes figuras, Silvana es iba ayudando por lo que tenían los ojos cerrados, los cinco
compañeros reconocieron las figuras, uno a uno fue contando su experiencia y su opinión.
Ellos comentaban que fue una experiencia que algunos les desespero por lo que no podían reconocer las
figuras, pero al final se sintieron tranquilos al abrir los ojos
Esta actividad nos ayudó a comprender como realizan sus actividades las personas con discapacidad visual,
las cuales son un ejemplo para los demás

8. ACTIVIDAD DE LENGUAJE DE SEÑAS
OBJETIVO: conocer la forma de trabajo de las personas con discapacidad auditiva mediante la actividad
propuesta para saber cómo se desenvuelven los mismos con el lenguaje corporal.
Nuestra compañera nos indicó el procedimiento de la actividad, posteriormente la compañera escogió a
cuatro personas, a las cuales les dio un mensaje que debían expresar por medio de movimientos corporales,
de ahí seguimos uno a uno tratando de entender los diferentes mensajes, uno a uno fue contando su
experiencia y su opinión.
Ellos comentaban que fue una experiencia que algunos les desespero porque no sabían cómo transmitir el
mensaje propuesto, pero al final pudieron los participantes pudieron darnos a entender el mensaje completo
ya que lo hicieron por separado lo que ayudo a comprender.
Esta actividad nos ayudó a comprender como se expresan las personas con discapacidad auditiva, las
cuales son un ejemplo para los demás.

9. ACTIVIDAD DE INCLUSION
Nuestra compañera Estefany Avilés nos indicó el procedimiento de la esta actividad, la cual consistió en
poner una palabra a lado de la mano pintada anteriormente y definir la misma con nuestras palabras, la
actividad se realizó ordenadamente y cada uno de los estudiantes dio su criterio