Este documento presenta la planeación didáctica para el primer bloque de educación física sobre el reconocimiento del propio cuerpo. El bloque abordará temas como las características físicas, emocionales y motrices de cada estudiante, así como cómo comunicarse a través del movimiento. Las actividades propuestas incluyen ejercicios para presentarse a sí mismos y adivinar nombres y temas a través de gestos y mímica. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con sus propias capacidades y formas de

1. PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE EDUCACIÓN FISICA I
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO Del: Al: De:SECUENCIA4
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
BLOQUE 1 Conocimiento de mí mismo
TEMA Reconocimiento de mi cuerpo
CONTENIDOS
Diferenciación de las particularidades físicas, emocionales, de relación y de las
posibilidadesmotrices respecto a los demás.
¿Qué cambios presenta nuestro cuerpo?
¿Qué podemos hacer con él?
¿Cómo nos movemos?
.Identificar mis características, ¿cómo me ayuda a comunicarme?
COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE
Integración de la corporeidad
OBSERVACIONES
PROPÓSITOS
Disfruten de la actividad física, la iniciación
deportiva y el deporte escolar por mediode
juegos motores que les permitan
reencontrarse consigo mismos, tomar
decisiones,elaborar respuestas motrices y
cognitivas reconociendo sus
posibilidadespara enfrentar diversas
situaciones y solucionar problemas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer
sus límites y posibilidades dentro de la diversidad.
• Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse,
conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.
• Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el
reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus
compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas
ACTIVIDADES SESIÓN 7
INICIO:
El alumno explica sus distintas formas de saludo y comunicación.
DESARROLLO:
Desarrollaremos el ejercicio Nombre y acción
Todos los integrantes del grupo forman un círculo.
Cada uno de ellos menciona cómo le dicen en sucasa o como le gusta que le llamen, por ejemplo, a Jacqueline le gusta
que le digan Yaqui. Cada nombrese acompaña con el movimiento de una parte delcuerpo, por ejemplo, mover las
manos y mover lacabeza de un lado a otro.
El resto de los compañeros del grupo saludan aYaqui, acompañando el saludo con los movimientosy gestos realizados
por ella. Así sucesivamente hastaque se presenten todos los integrantes del grupo
CIERRE:
Análisis de las siguientes preguntas:
¿De qué otra forma puedes comunicarte?
¿De qué otra forma puedes saludar?

2. ACTIVIDADES SESIÓN 8
INICIO
Se detallan los pasos a seguir en la siguiente dinámica
DESARROLLO
Se efectúa el juego Caras y gestos
En esta dinámica los alumnos tienen que adivinar elnombre o el tema de alguna película, cuento u obra de teatro por
medio de movimientos, gestos corporalesy mímica que realiza cada uno de los equipos
CIERRE
Se analizan los logros alcanzados en las dinámicas que se llevaron a cabo
Recibe: Profesor (a)________________________