1. Nombre del alumna: YADIRA SUAREZ SANTIAGO
Actividad 3:
Para dar inicio a nuestras actividades, hacemos la lectura de nuestro plan y
programa 2009 en el apartado de consideraciones para el trabajo educativo:
intervención del docente y del trabajo en el aula de la signatura de matemáticas y
en el programa 2004 en el apartado de principios pedagógicos.
CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO DOCENTE.
INTERVENCION DEL DOCENTE EN EL TRABAJO DEL AULA:
La intervención del docente según el plan y programa de estudios 2009 es ayudar
a estudiar matemáticas con base en actividades cuidadosamente diseñadas.
Que los alumnos piensen y comenten, discutan sus intereses de aprender, y el
maestro revalore su trabajo docente.
Que los alumnos intercambien información tomando en cuenta los intereses de
cada una d ellos en el que sin que el maestro se quien transmita conocimientos al
alumno si no que sean ellos quienes lo construyan.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DEL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS 2004:
A) CARACTERISTICAS INFANTILES Y PROCESOS DE3 APRENDIZAJE
1.- Que os niños y niñas lleguen a la escuela, con conocimientos y
capacidades para seguir aprendiendo.
2.- la función de la educadora es fomentar y mantener en las niñas y niños
el deseo d aprender conocer, y el interés por aprender.
3.- la niña y los niños aprenden en la interacción de sus padres.
4.- el juego es potencial en el desarrollo del aprendizaje en las niñas y
niños.
B) DIVERCIDAD Y EQUIDAD:

2. 5.- La escuela ofrece a las niñas y niños las oportunidades formativas de
calidad equivalente, independientemente de sus diferencias
socioeconómicas y culturales.
6.- la educadora, la escuela y los padres de familia o tutores deben
contribuir a la integración de niños y niñas con necesidades educativas
especiales a la escuela regular.
7.- la escuela como espacio de socialización y aprendizajes, debe propiciar
la igualdad de derechos entre niñas y niños.
C) INTERVENCION EDUCATIVA:
8.- el ambiente del aula y de la escuela deben fomentar las actitudes que
promuevan la confianza en la capacidad de aprender.
9.- los buenos resultados de la intervención educativa requiere de una
planeación flexible que tome como punto de partida las competencias y
propósitos fundamentales.
10.- la colaboración y el conocimiento mutuo entre escuela y familia
favorecen el desarrollo de los niños.
B) Posteriormente elaboren un cuadro de doble entrada donde anoten
diferencias y semejanzas entre ambos planes y programas. Además
explique las competencias que se pretenden promover en cada uno de
ellos. Una vez incluido súbelo a tu bitácora personal.
PLAN Y PROGRAMA 2004
señala que los conocimientos
y destrezas, actitudes,
habilidades, se logran
mediante los procesos de
aprendizaje enseñanza.
El programa es de carácter a
El ambiente del trabajo
docente en el que los niños
PLAN Y PROGRAMA 2009
hablan de identificar al
combate al re3zago
educativo.
tiene como finalidad contribuir
ala transformación y al
mejoramiento de las practicas
pedagógicas.
Articulación curricular de

3. deben ser respetados, con
apoyo para manifestar con
confianza y libertad sus
preocupaciones dudas.
educación básica.
Periodo que abarca un plan y
trabajo del docente.
Las finalidades de la
evaluación del trabajo
docente.
La intervención docente en el
aula es el desarrollo de
competencias comunicativas
en el alumno, radica en la
ruptura en la enseñanza
basada en la transición de
información.
La función de la educadora es
interacción constante ya
quien es quien diseña,
organiza coordina las
actividades educativas dentro
del grupo.
La participación de padres de
familia.
AUTOR: YADIRA SUAREZ
SANTIAGO.
Las competencias para la
vida.
La evaluación según el
programa de estudios es
evaluación formativa.
Las competencias a
desarrollar en las
matemáticas son:
1.- resolver problemas de
manera autónoma.
2.- comunicar información
matemática.
3.4.- Validar procedimientos y
resultados.
5.- manejar técnicas eficientemente.
b) Ahora bien para continuar realizar la lectura de I. Fuenlebrada ¿Hasta el
cien.. ¡No! ¿Y las cuentas? ¡Tampoco! Entonces.. ¿Qué? Una vez terminada
la lectura diseña un mapa conceptual en el que expliques la importancia la
importancia de la competencias de los niños de educación preescolar y/ o
primaria, así mismo explique las consideraciones didácticas que le pueden
orientar para su práctica docente, mismo que al concluir tendrás que subir al
blog.

4. MAPA CONSEPTUAL: I. Fuenlebrada ¿Hasta el cien... ¡No! ¿Y las cuentas?
¡Tampoco! Entonces... ¿Qué?
En el que las
educadoras promueven
El desarrollo de:
Plan y programa
De estudios 2004.
EDUCADORAS
DE NIVEL PREESCOLAR
1.- competencias para la vida
2.- y la adquisición del cono.
Las educadoras
1.- sus ideas y creencias,
trabajan con base a: experiencia docente de esa
Manera se pretende lograr el
2.- transmicion de conocimiento
Y la repetición.
3.- definen conocimiento con
Con competencia.
CAMPO DE
PENSAMIENTO
MATEMATICO.
1.- Las actividades terminan
siendo manuales.
2.-Representación simbólica
de número.
3.- Identificación de números.
DESARROLLO
DE COMPETENCIAS
CONSIDERACIONES
DE LA PRÁCTICA
DOCENTE.
Suelen utilizar como
recurso didáctico la
repetición.
Deben desarrollar en
actitudes,
situaciones
el alumno competencias habilidades
de aprendiEn el alumno como:
para expresar zaje.
en:
en contextos diversos.
1.- Propiciar una
Actitud de
Búsqueda.
2.- eliminar las
Practicas docentes dom.
YADIRA SUAREZ SANTIAGO 6° “B”
1.- Deben plantear problemas.
2.-Un conocimiento terminal.