1. CONOCIMIENTO Y CIENCIA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

2. CONCEPTOS SOBRE EL CONOCIMIENTO

3. ¿QUÉ ES CIENCIA?
 La ciencia es el conjunto de
conocimientos sistemáticamente
estructurados y susceptibles de ser
articulados unos con otros.

4. ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?
 Es el conjunto organizado de datos e información
que permiten resolver un determinado problema o
tomar una decisión.

5. El conocimiento puede ser:
 Empírico
 Científico
 Filosófico
 Teológico

6. CONOCIMIENTO EMPÍRICO
 Se obtiene al azar, sin un orden o
procedimiento.
 Conocimiento común que se
obtiene a partir de los hechos o
experiencias.

7. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
 Se obtiene de manera
ordenada y sistemática y
busca conocer las
causas y leyes que rigen
el objeto conocido.

8. Conocimiento Filosófico
 Es el conocimiento que proviene de la
reflexión sistemática y metódica acerca
de las verdades últimas de la existencia
humana y de todo lo que nos rodea.

9. Conocimiento Teológico
 Son los conocimientos adquiridos a través
de los libros sagrados y aceptados
racionalmente después de haber pasado por
la crítica histórica más exigente.

10. Qué es investigación?
Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y
empíricos que se aplican al estudio de un
fenómeno.

11. Qué es metodología?
Es el conjunto de procedimientos basados en principios
lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos
que rigen en una investigación.

12. Porqué utilizar una metodología?
• Porque la mayoría de las ideas iniciales son vagas e
imprecisas.
• Porque se necesita una manera sistemática y
controlada para llevar a cabo las investigaciones.

13. Método Científico
Observación
Es un conjunto de procedimiento
por medio de los cuales se plantean Pasos Hipótesis
problemas y se ponen a prueba las
hipótesis que intentan resolverlos.
Verificación de la
Hipótesis

14. Qué es Investigación Científica?
Produce conocimientos y resuelve
problemas prácticos. Se puede
manifestar de tres formas: cuantitativa,
cualitativa y mixta.

15. MITOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 La investigación es sumamente complicada
y difícil.
 La investigación no esta vinculada al mundo
cotidiano, a la realidad.

16. VENTAJAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 Desarrolla nuevos entendimientos.
 Se producen nuevas ideas e interrogantes
para estudiar.
 Avanzan las ciencias y la tecnología.

17. ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
 Cuantitativa
 Cualitativa
 Mixta

18. Enfoques de la Investigación
 Mide fenómenos
Utiliza estadísticas
son
Características Prueba hipótesis
cuyas
Hace análisis de causa-
efecto
Cuantitativo
Tiene un
Proceso Secuencial, deductivo,análisis
objetivo, probatorio.
Que
posee Generalización de resultados,
Bondades
precisión, control sobre
fenómenos, predicción.

19. Enfoques de la Investigación
Se conduce en ambientes
naturales.
Explora los fenómenos en
profundidad.
son
No se fundamenta en
Características estadística.
Cuyas
Tiene un
Cualitativo
Proceso Inductivo, recurrente, análisis
subjetivo, no tiene secuencia
lineal.
Posee
las
Bondades de
Profundidad de
ideas, amplitud, riqueza

20. Enfoques de la Investigación
Surge de la combinación de
Mixto los otros dos enfoques

21. PROCESOS CUANTITATIVO Y
CUALITATIVO
Secuencial
Proceso Cuantitativo Probatorio
Proceso en espiral o
Proceso Cualitativo Circular

22. PROCESO CUANTITATIVO
Fase 4 Fase 5
Fase 1 Fase 2 Fase 3
Planteamiento Revisión de la Visualización Elaboración
Del Literatura y del alcance De hipótesis
Idea marco
Problema del estudio Def. variables
teórico
Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6
Elaboración
Análisis de Recolección Definición y Desarrollo
Del reporte De Selección de Del diseño
De resultados Los datos De investigación.
datos muestra

23. PROCESO CUALITATIVO
Fase 1
Fase 2 Fase 3
Idea
Planteamiento
del problema Inmersión inicial
Fase 9 en el campo
Elaboración del
Reporte de resultados Literatura Fase 4
existente
Fase 8 Concepción
(marco de
del diseño del
Interpretación referencia)
estudio
de resultados
Recolección Fase 5
de datos Definición de la muestra
Análisis de
Fase 7 datos y acceso a esta.
Fase 6

24. Son
Fuentes  Experiencias
Materiales escritos
Materiales
Cuyas Audiovisuales
Teorías
Inician
Proyectos
de Investigación
con Ideas Conversaciones
Enfoque
Objetiva
cuantitativo
Para Que es Subjetiva
Enfoque
Ayuda a resolver cualitativo
problemas
Acercarse a la
Deben Aportar conocimientos
realidad
Generar interrogantes
Deben ser Novedosas
Alentadoras

25. NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES
 No investigar sobre algún
tema que ya se haya
estudiado a fondo.
 Estructurar más formalmente
la idea de investigación.
 Seleccionar la perspectiva
principal desde la cual se
abordará la idea de
investigación.

26. Ideas de Investigación
EJEMPLO CUANTITATIVO EJEMPLO CUALITATIVO
 La televisión y el niño  Centros comerciales
Describir los usos que el Conocer la
niño hace de la experiencia de
televisión y las compra en centros
gratificaciones que comerciales.
obtiene al ver
programas televisivos.

27. Cómo se origina la investigación
SITUACION DEL PROBLEMA
De la observación surge la necesidad de dar respuesta a las
consecuencias de los hechos observados
INVESTIGACION

28. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 El problema de investigación se refiere
a una situación que predomina y
requiere una respuesta adecuada del
investigador en términos del logro del
conocimiento que no existía hasta ese
momento.
Pregunta que delimita dentro del tema elegido lo que se desea investigar

29. QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Una vez se concibe la idea, se profundizó en el tema y se
elige el enfoque, estamos en condiciones de plantear el
problema de investigación.
 Afinar y estructurar más formalmente la idea de
investigación.
 El planteamiento y sus elemento son muy
importantes porque proveen las directrices y los
componentes fundamentales de la
investigación; además resultan claves para
entender los resultados.

30. EJEMPLO:
La delincuencia juvenil:
Podemos generar preguntas directrices :
 ¿ Qué características sociales y sicológicas tienen los
jóvenes delincuentes?
 ¿Cuáles son las principales consecuencias de vida
escolar, familiar y de trabajo?
 ¿Cuáles son los principales factores o situaciones que lo
inducen a la delincuencia?

31. Criterios para plantear el problema
Según Kerlinger y Lee
 El problema debe expresar una relación entre
dos o más conceptos o variables.
 El problema debe estar formulado como
pregunta, claramente y sin ambigüedad: por
ejemplo ¿qué efecto..? ¿en qué condiciones…?
¿cuál es la probabilidad de….? ¿cómo se
relaciona… con…?
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de
realizar una prueba empírica, es decir la
posibilidad de observarse en la realidad única y

32. REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LAS PREGUNTAS
 Que no se conozca la respuesta.
 Que puedan responderse con evidencias
empíricas (datos observables, medibles)
 Que implique usar medios éticos
 Que sean claras.
 Que aporte conocimiento a un campo de
estudio.

33. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
 Tienen la finalidad de señalar a lo que se
aspira en la investigación y debe expresarse
con claridad, pues son las guías del estudio.

34. Objetivos de la Investigación
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
1.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
2.
Propósitos por los cuales se hace la
investigación.
2.1
OBJETIVO GENERAL
Propósito general que tiene el investigador.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Propósitos específicos por los cuales se puede
lograr el objetivo general.

35. CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS
•Determinar la conducta discriminativa del
adolescente delincuente.
Objetivos Descriptivos •Describir las características socioeconómicas
y de aprendizaje que tienen los alumnos que
son discriminados.
Clasificar la conducta de los alumnos
Objetivos de clasificación
dentro del aula.
Objetivos explicativos Determinar factores que puedan explicar
la conducta discriminativa de los estudiantes.
Los objetivos se redactan con el infinitivo de los verbos
correspondientes: comparar, medir, calcular, identificar

36. LIMITACIONES
 Constituyen las dificultades encontradas en
el desarrollo del proceso investigativo.

37. Limitaciones
Tiempo para profundizar en la
investigación
Otros recursos
Competencias que influyen
en habilidades
destreza o conocimientos
Falta de experiencia
como investigador

38. DELIMITACIÓN
Puede ser temática o geográfica
Es necesario que el investigador haga un esfuerzo
para ir acotando el área dentro de la cual habrá de
plantear su pesquisa, porque de ese modo podrá
formular un problema de investigación que sea
efectivamente capaz de resolver.

39. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
 Beneficios que se obtendrán.
 Conveniencia ¿Para qué sirven?
 Relevancia ¿A quienes beneficiará?
 Implicaciones prácticas ¿Ayudará a
resolver algún problema práctico?
 Valor teórico ¿Producirá nuevos
conocimientos? ¿Permitirá apoyar
alguna teoría existente? ¿Sugiere
ideas, recomendaciones o hipótesis
para futuros estudios?

40. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Viabilidad de la Investigación: se refiere a la
disponibilidad de suficiente recurso material y humano
y la del factor tiempo para realizar dicha investigación.
Consecuencia de la Investigación: se refiere a si la
realización de la investigación puede generar
consecuencias negativas de orden ético, social o de
otra naturaleza para el medio ambiente o para la
sociedad.

41. ¿Cuál es
mi tema ¿Qué
de pasos
interés? debo
seguir?
¿Qué
bibliografía
he revisado
sobre el tema
que me
interesa
investigar?
YA PUEDO
INICIAR MI
INVESTIGACIÓN