1. TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN: GRUPOS FOCALES DOCENTE: YEFREN DÍAZ LÓPEZ ESTUDIANTE: ISABEL ASTUDILLO FACULTAD DE TEOLOGÍA – LCRV PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA OCTUBRE 2.011
2. [1] Martínez, Miguel. Los Grupos Focales de Discusión como Método de Investigación, http://miguelmartinezm.atspace.com/gruposfocales.html , (consultado el 27 de septiembre de 2.011) El grupo focal de discusión es “ focal ” porque focaliza su atención e interés en un tema específico de estudio e investigación que le es propio, por estar cercano a su pensar y sentir; y es de “ discusión ” porque realiza su principal trabajo de búsqueda por medio de la interacción discursiva y la contrastación de las opiniones de sus miembros. [1]
3. INTRODUCCIÓN Hay muchas definiciones respecto a este tema, las principales están asociadas a la idea de grupos de discusión organizados alrededor de una temática, o talleres sociales participativos, por lo cual es importante hacer una distinción entre ellos . [2] [2] Miguel, Aigneren. La técnica de recolección de información mediante los grupos focales, Universidad de Antioquia, http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ceo/article/view/1611/1264 , p. 2.
4. Los talleres participativos implican la participación de un número de personas y el énfasis está puesto en el desarrollo de unas preguntas y unas respuestas entre los talleristas y los participantes. Mientras que, los grupos focales requieren de procesos de interacción, discusión y elaboración de unos acuerdos dentro del grupo acerca de unas temáticas que son propuestas por el investigador. Por lo tanto el punto característico que distingue a los grupos focales es la participación dirigida y consciente y unas conclusiones producto de la interacción y elaboración de unos acuerdos entre los participantes. [ 3 ] [ 3 ] Ibid. Diferencia entre talleres participativos y grupos focales
5. GRUPO FOCAL Y GRUPO DE DISCUSIÓN: dos dinámicas diferentes Puede distinguirse dos tradiciones en la teoría y la investigación social del “sentido común”, saber (o principio de realidad) deber (o principio de lo debido o ideal social) [4] Al respecto ver Canales, Manuel, Binimelis. El grupo de discusión. Revista de sociología. 9 (1994), http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/sociologia/revsoc/REVISTA%2009.pdf , (consultado el 29 de septiembre de 2.011), 107-119. Estudio de los modelos sociales –del deber- [5] Canales, Manuel. Metodologías de investigación social: el grupo de discusión y el grupo focal, (2.006), http://books.google.com.co/books?id=rOwS3Rj29bQC&pg=PA265&dq=EL+GRUPO+DE+DISCUSI%C3%93N+Y+EL+GRUPO+FOCAL+DE+MANUEL&hl=es#v=onepage&q=EL%20GRUPO%20DE%20DISCUSI%C3%93N%20Y%20EL%20GRUPO%20FOCAL%20DE%20MANUEL&f=false , (consultado el 29 de septiembre de 2.011), 281, 265.
6.
7.
8. [11] Miguel, Aigneren. La técnica de recolección de información mediante los grupos focales, Universidad de Antioquia, http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ceo/article/view/1611/1264 , p. 8. [12[ Canales, Manuel. Metodologías de investigación social: el grupo de discusión y el grupo focal, (2.006), http://books.google.com.co/books?id=rOwS3Rj29bQC&pg=PA265&dq=EL+GRUPO+DE+DISCUSI%C3%93N+Y+EL+GRUPO+FOCAL+DE+MANUEL&hl=es#v=onepage&q=EL%20GRUPO%20DE%20DISCUSI%C3%93N%20Y%20EL%20GRUPO%20FOCAL%20DE%20MANUEL&f=false , (consultado el 29 de septiembre de 2.011), 278.
12. PROCEDIMIENTO Miguel, Aigneren. La técnica de recolección de información mediante los grupos focales, Universidad de Antioquia, http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ceo/article/view/1611/1264 , p. 13.
20. Uno de los mayores beneficios de la estrategia de grupos focales es el hecho de la participación y compromiso de las personas en la problemática en estudio. Como estrategia de recolección de información, los grupos focales permiten “sistematizar” una información acerca de unos conocimientos, unas actitudes y unas prácticas sociales que difícilmente serían obtenidas a través de otras técnicas tradicionales. Sin lugar a dudas, pueden convertirse en una valiosa herramienta para el tratamiento de problemáticas en ciertos ambientes sociales ya que permiten un mayor acercamiento a la expresión de conocimientos, actitudes y comportamientos sociales. Ibid., 29,30. CONCLUSIONES