Explicación sobre el proceso de análisis de datos desde la perspectiva cualitativa. También aplicable a la metodología Etnográfica.

1. ANÁLISIS DE DATOS
CUALITATIVOS
*CONCEPTOS
*TIPOS
*ETAPAS

2. ANÁLISIS DE DATOS
CUALITATIVOS
DEFINICIONES
• - es un proceso cíclico y reflexivo,
imaginativo, flexible, riguroso y metódico
• - los datos son divididos en unidades
significativas manteniendo su relación
como el todo (círculo hermenéutico)
• -los datos son organizados de acuerdo
con un sistema derivado de los propios
datos. COFFEY & ATKINSON (1996)

3. SEGUN MORSE (1995)
• - es un proceso activo, que requiere de un
cuestionamiento astuto, una incansable
búsqueda de respuestas a las hipótesis y una
buena memoria y sensibilidad (intuición) teórica
• - es un proceso de “ajuste”de los datos, de
convertir lo invisible en obvio, de unir y atribuir
consecuencias a los antecedentes (explicar)
• - es un proceso de conjetura y verificación, de
corrección y modificación, de defender y/o
refutar las hipótesis delineadas
(interpretar/comprender )

4. II- PRINCIPALES TIPOS DE
ANÁLISIS

5. SEMIÓTICA Y SEMÁNTICA
• tradición lingüística - trata el texto como un
objeto de análisis por si mismo
• tradición sociológica/antropológica - trata el
texto como una apertura a la experiencia
humana
Posiciones distintas entre TEÓRICOS: Suassure,
Gadamer(fenomenológos) y Ricouer
(antropólogos - Geertz)

6. Semiótica
Ciencia de las señales; es formal y atemporal;
disocia el lenguaje en partes constitutivas.
• -objeto de estudio: el habla, y el lenguaje
• - Busca explicar los sistemas estructurales del
significado, en el lenguaje (y no comprender)
• - Es un abordage objetivo (positivismo) que se
preocupa por buscar leyes y generalizaciones
• - Análisis estructural: etnografía de Lévis Straus,
etnometodología, representación social

7. Semántica: ciencia de la sentencia se preocupa
por el sentido
(considerado como sinónimo de significado)
• objeto de estudio: el discurso, o narración
se define por los procesos que integran el
lenguaje;
• es temporal y busca la comprensión del
texto ( despues o mas allá de la
explicación)
• discurso: evento o suceso del lenguaje;
todo discurso es comprendido como
significado

8. La semántica busca ir más allá de la
explicación; busca la comprensión
• Comprender y
transcender a lo que
está explícito en el
discurso del texto
• interpretar – explicar
–comprender
• La interpretación
requiere explicación
COMPRENSIÓN

9. INTERPRETACIÓN
HERMENÉUTICA
• objetivo buscar la coherencia y el sentido
implícito y explícito en los datos, por
medio del círculo hermenéutico (dialética
entre la comprensión del texto como un
todo y la interpretación de las partes)
• se preocupa por el significado presente en
el texto (escrito y oral)
• cuestión básica: cual es el significado de
este texto?

10. FORMAS:
• Análisis de contenido
• Análisis temático
• Análisis de la conversación
• Análisis del discurso
• Narrativa y metáfora

11. ANÁLISIS DE CONTENIDO
• busca las estructuras y regularidades usa
patrones en el contenido del texto e infiere en
base a ellos
• la importancia de una idea es revelada por la
frecuencia con que ella aparece en el texto, o
sea, como criterio de objetividad y científicidad
(no se preocupa por el contexto ni por el
proceso histórico)
Pensamiento lógico positivista Berenson
(1952), Bardin (1979)

12. ANÁLISIS TEMÁTICO
• el objeto es una unidad de significación que se libera
naturalmente del texto analizado segun criterios relativos
a la teoria, que sirve de guia a la lectura (Bardin, 1979)
• su validación es de orden psicológico (representación
social)
• consiste en descubrir los núcleos de sentido presentes
en una comunicación, su frecuencia significa alguna
cosa para el objetivo analítico buscado →
cualitativamente frente a determinados temas, indica los
valores de referencia y los modelos de comportamiento
presentes en el discurso

13. ANÁLISIS DEL DISCURSO
• Origen: Michel Pecheux - década del 60 -
escuela francesa de análisis del discurso
• Se fundamenta: materialismo histórico,
lingüística, teoria del discurso, teoria de la
subjetividad
• es construída sobre el análisis del contenido y
de la conversación; focaliza “los juegos del
lenguage” (unidad bien definida de interacción,
consistiendo en una secuencia de movimientos
verbales en los cuales las frases con metáforas
y alegorías son importantes)

14. Procesos cognitivos del análisis de
datos cualitativos (Morse,1995)
• 1- COMPRENSIÓN:
• buscar “el sentido de las cosas”
• es alcanzada cuando el investigador
tiene los datos suficientes para hacer una
descripción completa, detallada y
coherente del fenómeno
• proceso central: codificación
• debe llegar hasta la saturación de los
datos

15. 2- SÍNTESIS
• el proceso de contextualización - “pegar el
sentido de las cosas”
• el investigador tiene la noción sobre el común y
la variación cualitativa de los comportamientos
• El investigador proporciona las descripciones de
como las personas son capaces de relatar o
responder a un fenómeno y proveer historias
específicas con ejemplos
• proceso: categorización

16. TEORIZACIÓN
• En el proceso de construir explicaciones, para que haya
un “ajuste teórico” de explicación de los mismos
• # estrategias:
• usar el pensamiento lateral, examinando conceptos
similares a otros ambientes o buscando datos
complementarios
• desarrollo sistemático e inductivo de la teoria
• usar conjeturas generando hipótesis sistemáticamente
→ informante clave
• construir mapas conceptuales o de categorias para
facilitar a comprensión

17. TEORIZAR (COFFEY &
ATKINSON, 1996
• es integral al análisis; no hay ejercicios
separados en el proceso de investigación
• es buscar lo que está por detrás de los datos y
desarrollar ideas.
• El tipo de ideas que usamos, transformamos y
delineamos pueden ser influenciadas por
nuestra comprensión, curiosidad o antagonismo
(referencial teórico)
• ningún referencial teórico agota las
posibilidades, ello ayuda y fundamenta la
reflexión, para explorar y comprender los
fenómenos

18. RECONTEXTUALIZACIÓN
• Es el proceso de re-encajar las categorías y
realizar la verificación teórica (refutar las
hipótesis, contrastar con casos negativos) y
prever etapas de:
• validar los resultados con los pares,
participantes y con la literatura
• obtener el concenso intersubjetivo
• momento, en el investigador retorna a la
literatura y relaciona los nuevos
conocimientos a los ya obtenidos, para
transferir (generalización) de la teoria a otros
contextos

19. ETAPAS DE ANÁLISIS DE DATOS
CUALITATIVOS (MILES - HUBERMAN,
1994)
• 1 . Recolección de datos
• 2 . Organización de los datos
• 3 . Reducción de los datos
• 4 . Conclusión/verificación

20. LAS ETAPAS DE ANÁLISIS DE DATOS
CUALITATIVOS
(GERMAIN, 1993; MINAYO, 1993)
ORGANIZACIÓN DE LOS DATOS:
• transcripción de las grabaciones, las
observaciones participantes, de las notas de
campo y de los documentos (identificando
cada una)
• crear un sistema de índex y símbolos para
caracterizar los datos
• transcribir los datos utilizando apenas parte
de la hoja de papel
• numerar las líneas y parágrafos

21. CODIFICACIÓN Y CONSTRUCCIÓN
DE CATEGORIAS EMPÍRICAS
• es la reducción de los datos en clases
equivalentes o comunes o diferentes
• - no es un proceso mecánico; se basa en el
referencial teórico, en el objetivo de la
investigación y en las preguntas hechas
• - en la lectura de los datos buscamos eventos,
palabras, procesos y características
específicas, para capturar la esencia del
fragmento

22. ESTRATEGIAS PARA CODIFICAR
• lectura exaustiva y repetida de los textos
• busca aprehender el sentido de las cosas - no la
abstracción
• evitar la identificación de muchos códigos (ideal de 10
a 15) - sub-códigos
• incluir notas de campo
• los códigos son construídos a lo largo del análisis
• un código es un rótulo que ofrece pistas o ideas sobre
las categorías a ser construídas
• el código es un modelo de verdad heurística (que
conduce al descubrimiento)

23. EL ANÁLISIS DE LOS DATOS
• El análisis no es solo un procedimiento de
clasificar, categorizar, codificar o recolectar
datos. No es cuestión de identificar formas
regulares de la narración y de las acciones.
• El análisis es la representación o la reconstrucción
del fenómeno social. No solo reportamos lo que
encontramos; creamos consideraciones de la vida
social y construímos versiones de los mundos
sociales y de los actores sociales. De ese modo, el
análisis implica una representación”.
• Cuestión ética : la voz del otro debe estar
representada; redacción en 1a. persona del singular
(Coffey & Atkinson, 1996)