1. Investigación Cualitativa
Estudios Etnográficos
Investigación acción (I-A)
Estudio de Caso
Investigación Participativa
Historia Narrativa
Historia de vida

2. Estudios Etnográficos

3. Aplicación
Etapas de acuerdo con Wilson (1977):
a)Determinación del nivel de participación.
El etnógrafo establece con cuidado la función que le
pueda facilitar la recolección de la información. Ya que el
nivel de participación y compromiso que el etnógrafo
acepte influirá el concepto de la gente hacia él. El
investigador tratará de percibir cómo es visto por los
miembros del grupo.

4. b) Recolección de la información.
La información que se busca es aquella que mas
relación tenga y ayude a descubrir mejor las
estructuras significativas que dan razón de la
conducta de los sujetos en estudio. Por esto, pueden
ser muy relevantes los siguientes tipos de
información:

5. • El contenido y la forma de la interacción verbal entre los sujetos.
• El contenido y la forma de la interacción verbal con el
investigador en diferentes situaciones y en diferentes tiempos.
• La conducta no verbal: gestos, posturas, mímica, etcétera.
• Los patrones de acción y no acción: su comportamiento o
pasividad.
• Los registros de archivos, documentos, artefactos y todo tipo de
rastros y huellas.

6. c) Nivel de objetividad. La investigación etnográfica alcanza
un gran nivel de “objetividad”. Esto se debe a su enfoque
fenomenológico, a su cuidadosa selección de las muestras que
estudia, a la empatía que logra con los sujetos, a su buen nivel
de confiabilidad y a su notable validez.

7. Requerimientos o requisitos
• observación directa
• tiempo suficiente en el escenario
• gran volumen de datos registrados
• carácter evolutivo
• utilización de instrumentos
• cuantificación
• objeto de estudio selectivo y una
contextualización determinada
• holismo selectivo

8. Ventajas y Desventajas
• Flexibilidad que • Solamente pueden
permite adaptarse a estudiarse grupos o
circunstancias comunidades
nuevas y aprovechar pequeños
oportunidades. • El investigador puede
identificarse tanto
que se convierte en un
miembro y pierde la
perspectiva de
observador.

9. ¿Cuándo usar?
Cuando deseamos realizar estudios analítico-descriptivos
de las costumbres, creencias, prácticas sociales y
religiosas, conocimientos y comportamiento de una
cultura particular, generalmente de pueblos o tribus
primitivos.

10. Investigación acción (I-A)

11. A) Las propias prácticas
sociales o educativas en
las que se efectúan estas
prácticas.
Es una forma de
investigación llevada a
B) La comprensión de
cabo por los prácticos
estas prácticas.
sobre sus propias
prácticas.
C) Las situaciones en las
que se efectúan estas
prácticas.

12. Aplicaciones
Aplicación • Una forma de indagación experimental
técnica- basada en el estudio de grupos que
experimentan problemas.
científica
Aplicación en
problemas
educativos.
Aplicación • Se centra en la interpretación humana, la
practico- comunicación interactiva, la deliberación,
la negociación y la descripción detallada.
deliberativa

13. Aplicaciones
Aplicado en los
procesos de • Estudiar, controlar y alcanzar las
modificaciones deseadas en el entorno social de
transformación aplicación.
actuales
Aplicación de la • Rechaza la creencia positivista acerca del papel
instrumental del conocimiento en la resolución
investigación- de problemas, y pone en relieve el desarrollo de
las habilidades discursivas, analíticas y
acción conceptuales.
educativa

14. Ventajas y desventajas
Permite la generación
Permite la movilización
de nuevos
y el reforzamiento de las
conocimientos al
organizaciones de base
investigador y a los
y finalmente.
grupos involucrados.
Permite el mejor
empleo de los recursos
disponibles en base al
análisis crítico de las
necesidades y las
opciones de cambio.

15. Ventajas y desventajas
Hacer investigación
Los resultados se donde las
prueban en la comunidades
realidad. asuman el control de
las decisiones

16. Estudio de Caso

17. Fuentes

18. Aplicación
• Serie de observaciones de la
realidad

19. Requerimientos
• Las preguntas de investigación

20. • Las proposiciones teóricas

21. • La(s) unidad(es) de análisis

22. • La vinculación lógica de los datos a las
proposiciones

23. • Los criterios para la interpretación de los datos

24. Ventajas Desventajas

25. Cuando usar Exploratorias
Descriptivas
• Si se pretende es identificar y Acercamiento
describir
teorías inscritas
la realidad objeto de estudio

26. Investigación Participativa

27. • Se aplica cuando el investigador requiera
participar dentro de la situación o problema que
vaya a investigar.
• Su fin es la búsqueda de cambios en la
comunidad o población para mejorar las
condiciones de vida.

28. Requerimientos
• Para poder realizar este tipo de investigación se
necesita: involucrar a los sujetos dentro de la
investigación,lograr la participación de los
organismos gubernamentales y no
gubernamentales que trabajan en la zona.

29. Ventajas y Desventajas
• Se inscribe en un esfuerzo integrado de desarrollo y
cambio social, que tiene evidentemente muchos más
condicionantes que un trabajo de investigación o un
proceso de participación y movilización.
• Es un fuerte competidor de los programas
educativos, con contenidos ajenos a la realidad de
los sujetos y altos niveles de deserción, que también
cuestan mucho tiempo (a los no desertores).

30. • Una limitante seria de esta investigación es la
necesidad de un compromiso de participación
por parte de la comunidad durante un período
más amplio que con otros métodos.

31. La investigación - Historia
Narrativa

32. • Se trata de un estudio sistemático, metódico de
las experiencias vividas por una persona,
relazada con: entrevistas, cartas, autobiografías
y las historias orales.

33. Aplicación
Es utilizada para investigar y estudiar eventos,
procesos e instituciones de las civilizaciones, con
el propósito de encontrar los orígenes o
antecedentes de la vida social contemporánea .

34. Cuando usar.
En los casos en donde no se cuenta con
información de algún tema o fenómeno.

35. Requerimientos
• No tener casi ningún antecedente del tema o
fenómeno que se investiga.
• Que nuestra investigación sea de tipo
cualitativa.

36. Ventajas y Desventajas
Ventajas
• Es un método aceptado para pasar información.
• La gente disfruta contando historias así como
escucharlas.
• Se explican más claramente los aspectos
investigados.

37. Desventajas
• La recolección de los datos y su análisis es difícil.
• Interpretación incorrecta.
• Toma mucho tiempo.

38. Historia de vida

39. Introducción
• Las historias de vida se utiliza técnicas similares de
las entrevistas en profundidad
• Se tratan de entrevistas flexibles y dinámicas, no
directivas, abiertas, e implica encuentros reiterados
cara a cara entre el investigador e informante.
• Se ha de seguir el modelo de una conversación
entre iguales, en contraposición a un intercambio
formal de preguntas y respuestas.

40. • El investigador debe aprehender las experiencias
destacadas de la vida de las personas y las
definiciones que esas personas aplican a tales
experiencias.
• La historia de vida presenta la visión que de su
vida que tienen las personas con sus propias
palabras
• El investigador debe solicitar activamente el
relato de las experiencias y los modos de ver de
la persona, para finalmente construir la historia
como producto final

41. Desventajas
• Los datos son enunciados verbales o discursos
• Los relatos son susceptibles de producir las mismas
falsificaciones, engaños, exageraciones y
distorsiones que caracterizan el intercambio verbal
• Puede haber discrepancia entre los que se dice y lo
que realmente se hace
• La gente ve el mundo con lentes distorsionadoras
• Se dice y hacen cosas distintas según la situaciones
(R. LaPiere, 1934-35; visita con una pareja china 251
hoteles solo uno no les dio albergue, seis meses mas
tarde envía un cuestionario y de los 128 que
contestaron solo uno respondió que aceptaría
chinos).

42. Elaboración de una historia de vida
ETAPA INICIAL
• Definir los objetivos y el tema central
• Justificación del método escogido.
• Delimitar la unidad de análisis
• Recopilar previamente documentación existente
sobre el teme de investigación.
• Explicitar los criterios de selección del o de los
informantes. Pueden ser escogidos:
▫ Al azar
▫ Por aproximación al universo de análisis (haciendo
servir censo, padrones, etc.. o técnicas como
encuestas).
▫ (Se pueden escoger ambos métodos).
▫ Importancia de encontrar al informante ideal.

43. ETAPAS SIGUIENTES
• Aspectos que se han de pactar con
el informante:
• Las finalidades de la
investigación.
• La forma como se registrará la
información
• El acceso que terceras persones
puedan tener a la información .
• El tema del anonimato, camuflaje
de situaciones, de lugares de
personas.
• Perspectivas de publicación del
material.
• Compensación.

44. Fase de la entrevista
• Selección de
buenos
informantes.
• Buena armonía y
entendimiento
(empatía).
• Buena disposición
del investigador y
paciencia.

45. Formas de hacer un relato biográfico
1. Localizar documentos personales (narrativas
autobiografías, diarios, correspondencia, etc.)
2. Encargar una narración o grabación de su
biografía en solitario.
3. Entrevista biográfica (diálogo abierto,
respuestas claras, cronología precisa,
referencias explicativas referentes a terceras
persones, ambientes, lugares concretos).
Cuanta mas precisión, mas validación objetiva
con otras fuentes. Aquí se incluyen también los
relatos biográficos.
4. La observación participante.

46. Soporte informático
• Confeccionar un archivo con la transcripción
literal de la entrevista
• Realizar una cronología de las etapas mas
importantes del informante.
• Realizar un registro de las personas citadas
durante la narración
• Realizar esquema organizativo sobre los temas a
tratar (socialización, trabajo,
experiencias migratorias, asociacionismo,
movilidad socioprofesional, creencias religiosas,
valores, ideología política, alienación cultural,
procesos de desviación y marginalización o
exclusión)

47. Análisis e interpretación
• Elaboración de una ficha técnica con los datos
biográficos del informante
• Elaboración de las historias de vida
• Justificación de la selección de un caso único.
• Justificación de la validez del estudio del o de los
casos en relación con los objetivos.
• Explicación del procedimiento empleado
• Realizar una descripción objetiva y sistemática.
Eventualmente se pueden cuantificar aspectos
que se consideren relevantes