Planes de acción

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
MEJORAR LAS DIFUCULTADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
UTILIZANDO ESTRATEGIAS GRUPALES
INTEGRANTES
PAULA MORENO VILLAMIL
YEFERSON GUATIVA ROJAS
EDISON PARRA CASTRO
SEMESTRE 3
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
ACACIAS 2015

PLAN DE ACCIÓN CERO
PLAN DE ACCIONCERO
PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES FECHA
REALIZACION
DE UN
PAISAJE
Identificarla
problemática
que tienen
losniñosy
lasniñas
para realizar
trabajos
colaborativos
diariode campo Papel bond
Marcadores
Pintura
Pincel
YefersonLeonardo
Guativarojas
23 de
octubre
2014, de
7.15 a 8.45
am
PaulaMoreno
Villamil
17 octubre
2014 de 8.15
a 9.25 am
EdisonYesidparra
castro
23 de
octubre
2014 de
10.45 a
11.45am

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Se les dirá a los estudiantes que se formaran grupos de cuatro personas que se escogerán al
azar, seguidamente se les hará la explicación de la actividad que consiste en la actividad, se
les pedirá que cierren los ojos y que se imagines un paisaje el paisaje más lindo que ellos
puedan imaginar, luego se les hará la entrega de un marcador vinilos de colores y pinceles y
un pliego de papel bond para que los estudiantes socialicen entre los grupos y comente como
fue el paisaje que ellos observaron luego se pondrán de acuerdo y pintaran el paisaje que
mejor les haya parecido y entre todos lo plasmaran en el pliego de papel bond, mientras los
estudiantes van realizando la actividad se hará un diario de campo donde se puedan
evidenciar las dificultades que tuvieron los estudiantes para trabajar en grupo y estar de
acuerdo para elegir el paisaje que iban a colorear.
Esto se realizara con el fin de identificar la problemática que se presenta en el plantel
Educativo Personitas del Grado Segundo A acerca de las dificultades que se presentan para
trabajar en grupo.

REFLEXIÓN
La actividad realizada anteriormente, se planteó para verificar la problemática que se está
generando con los estudiantes del grado segundo A del colegio personitas, la cual nos
permitio observar que los estudiantes tienes grandes dificultades para relacionarse entre sí,
debido a que cuando se les pidio a trabajar en grupo los estudiantes no les gustó la idea y no
querían trabajar con ninguno de sus compañeros y muy pocos estudiantes buscaban un
integrante aunque lo hacían era con el compañerito que más compartían, y nos ayudó a
verificar que buscaban eran compañeros del mismo género, al final lograron organizarse en
grupo, se les hizo entrega de los materiales y se les explico en que consistia la actividad, los
estudiantes no cumplieron con las expectativas de las actividad ya que no lograron entenderse
y no sabían que dibujar y solo se dedicaron a molestar, por consiguiente nos tocó tomar una
actitud muy seria para que los estudiantes trabajaran, aunque no tuvimos mucho éxito ya que
trabajan más porque los obligaban y no porque quisieran, se gastó más tiempo del que se
tenía acordado para esta actividad y con ella pudimos tener un indicio de las dificultades que
tienen los estudiantes para relacionarse entre sí y trabajar en grupo.
EVALUACIÓN
 Los docentes verifican la problemática que se presenta en el aula de clase
 Muestran interés porque los estudiantes cumplan con las actividades
 Llevan a cabo un registro de lo observado con los estudiantes
FORTALEZAS
Los estudiantes Yeferson Guativa Rojas y Edison Parra Castro cumplieron a cabalidad con
los criterios anteriormente mencionados.
DEBILIDADES
La docente en Formación Paula Moreno Villamil no cumplió con los criterios planteados

PLAN DE ACCIÓN UNO
CICLO UNO
PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLE FECHA
Entrevista
estudiante
Revalidar las
dificultades del
trabajo
cooperativo en
los estudiantes
ENTREVISTA -Hoja de
entrevista
-Lápiz
-Borrador
-Sacapuntas
Yeferson Guativa
Rojas
09 de abril
Pasa el
Globo
Desarrollar
actividades de
trabajo en equipo
a través del juego
para mejorar la
dimensión socio
afectiva de los
estudiantes
Diario de campo -Globos
-Caja
Edison parra 09 de abril
Trabajando
Valores
Estimular a la
creatividad de los
estudiantes frente
a los valores que
favorezcan su
formación como
persona a través
del trabajo
cooperativo
Diario de campo -Papel bond
-Colores
-Lápiz
-Borrador
-Sacapuntas
-Valores
-Cadenas de
números
cinta
Edison Parra 09 de abril

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
ENTREVISTA:
Se realizara una entrevista donde se pueda observar nuevamente las dificultades de trabajos
cooperativos que tienen los estudiantes de la institución educativa 20 de julio que cursaban
en el grado segundo de primaria y hoy se encuentran en el grado segundo, dicha entrevista
nos servirá para confirmar con mas exactitud porque los estudiantes no les gusta realizar
trabajos en grupo y que conflictos se presentan a la hora de realizar dichas actividades
PASA EL GLOBO:
Para realizar esta actividad nos dirigimos hacia la cancha, allí dividiremos la clase en dos
grupos, el primer grupo ocupara la mitad de la cancha y el segundo la otra mitad, cada grupo
se organizara en una fila en zigzag que comenzara desde una esquina de la cancha y
terminara en el centro (ver anexo 1) después cada docente en formación se dirigirá a los
grupos para explicarles en que consiste esta actividad, la actividad cosiste en pasar el globo
al compañero que le sigue en la fila pero de la manera que se les asigne, por ejemplo si se
les dice que tienen que pasar el globo con los codos el primero pasa el globo con los codos
al segundo y del segundo al tercero así sucesivamente hasta que llegue al último , el ultimo
participante tendrá que poner el globo en la caja que está en el centro de la cancha, el primer
grupo que pueda encetar el globo ganara un puto así se hará cinco beses, el grupo que tengan
más puntos ganara.

REFLEXIÓN DE PRAXIS PASA EL GLOBO
Al llegar al aula de clase saludamos a los estudiantes, muchos de ellos mostraron indiferencia
ante este y se desorganizaron un poco, nuevamente se les saludo, y saludaron se
organizaron en sus respectivos puestas, mientras lo hacían nos pudimos dar cuanta que se
encontraban 3 estudiantes nuevos y eran un poco tímidos, ya estando ubicados les
preguntamos cómo se encontraban en el día de hoy, que si estaban cansados ellos contestaron
en vos alta que les habían ido bien en el día y que no estaban cansados, al escuchar como
contestaban de animados les peguntamos que si querían realizar un juego ellos contentos
dijeron que si, entonces nosotros les dijimos que para realizar el juegos hay unas reglas muy
importantes que debíamos cumplir y si desobedecían estas reglas no podríamos jugar bien y
mejor no jugaríamos entonces ellos dijeron que sí que iba a cumplir bien las reglas de ahí
le explicamos las reglas, la primera seria que íbamos a ser obedientes, la segunda que
teníamos que quedarnos dentro de la cancha y la tercera que íbamos a respetar a los
compañeros y equipo con el que vamos a jugar después de esto los organizamos en dos
grupos los verdes y los rojos después los organizamos en filas y nos dirigimos
organizadamente hacia la cancha estando en la cancha les explicamos la didáctica del juego
que consistía en pasar el globo al compañero del equipo que tenía al lado pero lo pasaría con
la parte del cuerpo que se le indicara ya sea con el codo, la cabeza el brazo y otras partes,
después de esto los organizamos a cada grupo en su mitad de la cancha como si fuera un fila
en zigzag que comienza de un extremo de la cancha y termina en el centro al estar ubicados
comenzamos con el juego los estudiantes con gran esfuerzo trataban de llevar la bomba sin
que se les callera y que llegaran a su compañero así trabajando como un equipo la bomba
lograba llegar a una caja que se encontraba en el centro esto lo hacía en el menor tiempo
posible ya que el que el grupo que encestara de primeras ganaba punto y el que tuviera más
puntos ganaba y el equipo se ganaba un premio para cada integrante, los estudiantes
realizando esta actividad se divirtieron mucho se reían de cómo se pasaban las bombas
aunque muchos de ellos se enojaban porque no lograban pasar la bomba rápido y se ofendían
entre ellos mismos, los niños se disgustaban demasiado porque en el grupo donde se
encontraban habían niñas que les daba pena hacer la actividad y la hacían despacio o
simplemente no la hacían, y como no trabajan no las tenían en cuenta, por consiguiente nos
tocó detener el juego y contarles que la actividad consistía en trabajar como equipo y que
dentro de un equipo de trabajo no podíamos dejar a un lado a los demás, y que los estudiantes
tímidos debían ayudar al grupo a ganar y ayudarse mutuamente, de esta manera se logró el
objetivo del juego que los estudiantes trabajaran en grupo.

EVALUACION:
 Asiste puntualmente para el desarrollo de la praxis
 Se apropia de la praxis y la ejecuta según lo planteado
 Se involucra con los estudiantes durante la actividad
 Muestra interés por mejoras las dificultades que encuentra en cada uno de los
estudiantes
 Cumplen con los materiales
FORTALEZAS
Los docentes en formación, Edison Parra, Yeferson Guativa y Paula Moreno Villamil
estubieron seguros de lo que realizaban y fueron claron y comprometidos con la actividad
DEBILIDAD
Los docentes no presentaron ninguna debilidad para realizar la praxis.

TRABAJANDO VALORES
Para esta actividad los estudiantes conformaran tres grupos con la misma cantidad de
estudiantes, luego se les hará la entrega de unas medallas que conformaran el color de cada
equipo, seguidamente se les explicara las actividad a los educandos. Consiste en que con los
miembros de cada grupo trabajen un valor de que se les dirá a cada uno de ellos, el primer
grupo trabajara la Amistad, el segundo grupo trabajara el respeto y el último grupo trabajara
la honestidad. Los estudiantes deberán ponerse de acuerdo para realizar un dibujo el cual
represente cada valor planteado, al terminar se les pedirá que entre todos los integrantes del
equipo nos expliquen con el dibujo que realizaron para ellos que significado tiene el valor
con el que trabajaron.

REFLEXIÓN TRABAJANDO VALORES
Al realizar la siguiente actividad los estudiantes ya estaban un poco cansados, debido a que
habían agotado energía en la actividad, lo que nos ayudó a que estuvieron un poco más
calmados, se les explico en que consistía dicha actividad y se conformaron los grupos como
ellos quisieran ahí nos pudimos dar cuenta que ellos prefieren trabajar con personas del
mismo género. Se les hizo entrega del papel boom y los estudiantes empezaron a trabajar,
mostraron dificultad al realizar la actividad ya que es dos de los grupos ninguna quería dibujar
y no aportaban ideas para darle solución a la actividad planteada el último grupo que era de
solo niñas lograron entenderse y realizaron una muy buena imagen acerca de la Amistad, en
cuento a los otros dos grupos los docentes Edison Parra y Yeferson Guativa tuvieron que
aportarle ideas a estos grupos para que plasmaran en el papel, finalmente un integrante de
cada uno de los grupos termino haciendo el trabajos solo y los demás compañeros solo lo
miraban o molestaban a los demás, lo cual nos permitió percibir que los estudiantes cuando
trabajan en grupo tienen grande dificultad para relacionarse entre sí y de esta manera nos
ayudó a verificar la problemática que se presenta en dicha aula de clases, al terminar los
dibujos en el grupo de los niños le pedimos a los estudiantes que no habían contribuido con
la actividad que nos explicaran que significaba el valor con el que estaban trabajando, muchos
de ellos se quedaron callados otros respondían a medias, en cuanto al grupo de las niñas todos
lograron dar una buena explicación del valor que les correspondió, finalmente se les pidió a
los estudiantes que regresaran al puesto y se organizaran para continuar la clase con su
docente de aula.

EVALUACION:
estudiantes
 Cumplen con los materiales
FORTALEZAS
estuvieron seguros de lo que realizaban y fueron claros y comprometidos con la actividad
DEBILIDAD
Los docentes no presentaron ninguna debilidad para realizar la praxis.

PLAN DE ACCIÓN DOS

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
CADENA CONECTADA
Para esta actividad se sacaran los estudiantes al polideportivo de la institución, con el fin de
tener un mejor espacio para realizar con mayor comodidad el juego, luego aremos una circulo
en el centro del polideportivo y cada persona deberá tener un marcador en su mano, tomara
una distancia aproximada de un brazo con los demás. Al terminar el circulo y la entrega de
los marcadores se pasara a explicar la actividad que consiste en que unos de los estudiantes
iniciara presentándose diciendo su nombre contando que es lo que más le gusta hacer y lo
que menos le gusta, luego extenderá el marcador con la mano derecha, sujetándolo con su
dedo índice, a la persona que está a su lado, ésta lo sostendrá con el dedo índice de su mano
izquierda, así sucesivamente hasta que queden todos estén conectados Formándose así una
cadena; luego la última persona comienza a presentar a la que tiene a su lado y así
sucesivamente, por lo que deben estar atentos a los nombres y lo que conto acerca de lo que
le gusta hacer o no, el estudiante que pierda pasara al centro del circulo y realizara una
penitencia que será puesta por los mismo compañeros de grado, de esta manera se estará
perdiendo la timidez entre los mismo compañeros del salón y nos sentiremos más en
confianza también se verá el trabajo en grupo por parte de los estudiantes porque tendrán
que ponerse de acuerdo para no dejar caer el marcador y de esa manera no romper la cadena.

REFLEXION CADENA CONECTADA
La praxis de la cadena conectada se realizó en el colegio personitas que se encuentra ubicado
Calle 18. 21-46 Barrio Mancera del municipio de Acacías Meta, durante la actividad se
presentaron algunas dificultades para ejecutarla ya que al sacar a los estudiantes al
polideportivo se fomentó demasiado desorden y empezaron a correr, lo cual perdimos un
poco el control de los estudiantes, para tener la atención de los mismo sacamos dos pitos y
los hicimos sonar, al escuchar ellos dirigieron la mirada hacia nosotros los docentes y de
esta manera empezar la actividad, al formar los estudiantes en grupo, se presentó otra
dificultad ya que los niños no querían hacerle al lado de las niñas porque tenían que cogerle
las manos y ellos son tímidos para realizar dicha acción, seguidamente la compañera Paula
Moreno les dio una pequeña explicación de que es trabajar en grupo y que podemos lograr
con esto, el compañero Yeferson Guativa le comento que para realizar un buen trabajo se
necesita de un poco de ayuda de los demás y que no debe importar el género para realizar la
acción, y el compañero Edison Parra pidió nuevamente a los compañeros que se acomodar
en el círculo como los habían dejado anteriormente, y logramos ejecutar la actividad. Los
estudiantes mostraron interés por escuchar lo que decían sus demás compañeros pero a la
hora de sostener los esferos con los dedos les ganaba la emoción y se les deslizaba, pero
finalmente logramos que todos los estudiantes estuvieran conectados con la cadena, y así
muchos estudiantes lograron aprenderse los nombres de sus compañeros y saber algo más
de cada uno de ellos, pero hubo Juan que le dio pena hablar y este tenía que pagar la
penitencia y todos los demás compañeros quisieron participar con él en la penitencia, lo cual
demostraron gran empatía.

EVALUACION:
estudiantes
FORTALEZAS
cumplieron los criterios planteados anteriormente, mostraron gran interés a la hora de realizar
la praxis con los estudiantes, fueron puntuales y organizados con las actividades llevaron los
materiales para realizar una buena actividad y que los estudiantes estuvieran satisfechos con
la actividad.
DEBILIDAD
Los docentes no presentaron ninguna debilidad para realizar la praxis

BÚSQUEDA DEL TESORO.
Esta actividad nos ayudara a reforzar a un más la problemática que presentan cada uno de
estos estudiantes acerca de las dificultades de aprendizaje cooperativo que se presenta en el
grado segundo, dicha actividad consiste en que se realizaran grupos de 5, luego se pasara a
explicar en qué consiste la actividad que es en buscar un tesoro que está escondido en alguna
parte de la institución para encontrar el tesoro tendrán un tiempo determinado que comienza
cuando se les entrega la primera pista la cual deberán descifrar para llegar a la segunda y así
sucesivamente hasta encontrar el tesoro. Al final el grupo ganador tendrá el privilegio de
comerse unos ricos caramelos que estarán escondidos en el tesoro. Al final le haremos una
pregunta a los estudiantes de cómo se sintieron trabajando en equipo y que es mejor trabajar
individual o en grupo

REFLEXIÓN BÚSQUEDA DEL TESORO
Durante esta praxis los estudiantes ya estaban más unidos y tuvimos la
oportunidad de organizar a los estudiantes mucho mejor, aunque algunos
estudiantes mostraban inconformidad por trabajar con unos de sus compañeros
porque decían que ellos eran demasiado lentos y peleones sin embargo el docente
Yeferson le comento a los estudiantes que cuando estuvieran dentro de un grupo
de trabajo siempre se encontraran con personas que trabajan de una manera
diferente pero que había que tener en cuenta que todos los estudiantes aunque
no trabajen igual siempre tiene un mismo objetivo, y de esta manera logramos
que ellos se acomodaran como los habíamos dejado, dentro de los grupos no
tuvimos en cuenta la diferencia de géneros, al armar los grupos se les dio la
explicación de la actividad que consistía en pasar una serie de obstáculos para
poder llegar al tesoro escondido, también se les comento que si los estudiante
formaban mucho desorden o se soltaban de las manos al realizar la actividad,
tenían que quedarse quietos por un minuto por desobedecer las reglas del juego,
eran tres grupos y por cada uno de ellos los docentes en formación Edison Parra
Yeferson Guativa y Paula Moreno se encargaban de un grupo para visualizar el
comportamiento de los estudiantes, los educandos que conformaban el grupo del
Profesor mostraron algunas falencias para realizar la actividad ya que por el
afán de encontrar el tesoro escondido armaban desorden y por lo tanto se les
restaba tiempo para seguir a las estaciones siguientes, y se enojaban porque
buscaban culpables, los demás compañeros lograron ejecutar la actividad con
mayor fluidez y los del estudiante del docente Edison Parra terminaron lograr
la actividad pero desanimados porque no ganaron. Luego les dimos 5 minutos
libres para que descansaran y tomaran agua.

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