Presentación realizada en el marco del módulo Seminario Sociedad del conocimiento, cibercultura y educación de la Especialización en Pedagogía y docencia de la Fundación Universitaria del Área Andina

1. PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS
IMPLEMENTACIÓN MODELO
ATARRAYA “CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE”
JOHANNA MILENA DÍAZ LOZADA
EDWIN JOSÉ VEGA MAESTRE
CARLOS ANDRÉS OSORIO HERRERA

2. PARTICIPACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
 Para la implementación del
modelo atarraya “cuidado del
medio ambiente” se tomaron
como participantes, algunos
estudiantes del Colegio Caldas de
la Ciudad de Arauca. Ellos
hicieron interacción con el perfil
de Facebook llamado “Mi opinión
cuenta”

3. GENERACIÓN DE
CONTENIDOS
PROPIOS DE LOS
ESTUDIANTES Y
CONTENIDOS
GENERADOS POR
OTROS
 Los estudiantes generaron su propio contenido a
partir de sus opiniones que fueron comentadas,
esto a partir de las publicaciones que como
grupo de la especialización en Pedagogía y
docencia, se decidieron compartir. A
continuación, algunas imágenes de los
contenidos socializados

8. PERTINENCIA Y CALIDAD DE LOS
CONTENIDOS
 Los contenidos implementados hacen referencia al tema
seleccionado como grupo en el eje 2. En nuestro caso es
el cuidado y conservación del medio ambiente, haciendo
énfasis en el tema del agua. relacionadas con la
conservación y el desarrollo de los recursos hídricos.
Pedagógicamente se busca generar conciencia de lo
importante que es el medio ambiente para nuestra
existencia, las acciones de facilitación que se pueden
ejecutar para contribuir a que no haya más contaminación
del ambiente y fuentes hídricas.

9. FRECUENCIA DE LA PARTICIPACIÓN
La participación al momento de la actividad fue activa. Los
estudiantes que participaron dieron su opinión e
interactuaron con el perfil de Facebook de forma muy
asertiva y sincera.

10. INTERACCIÓN ENTRE
LOS ESTUDIANTES
Fueron muy respetuosos y
participativos. No se comportaron
mal frente a la actividad, sino que
por el contrario dieron su punto de
vista de forma sincera. A
continuación, algunos momentos de
interacción por parte de ellos a
través de computadores y celulares

13.  La interacción con los estudiantes fue significativa. Respondieron lo necesario
frente a lo propuesto por el docente y participaron en el perfil de Facebook.
La motivación es un factor que es un poco difícil de determinar, pero
enfocándonos desde el punto de vista de la actitud y participación, podría
afirmarse que tenían las ganas por realizar la actividad.
 El manejo creativo del perfil de Facebook se basó en videos y en situaciones
de reflexión que llevaban al estudiante a responder ante un suceso.
 El desarrollo de competencias comunicativas fue en términos generales,
bueno. Cada quien de forma correcta expresó su opinión. Cabe señalar, que
algunos comentarios carecían de ortografía.
 Como grupo, no se percibió una dinámica en la transformación de la red
social. Solo una buena participación. Consideramos también que se generó
aprendizaje y más allá de eso, se llevó a la reflexión. No se presentó ninguna
situación de negatividad.
 Nos gustó de esta actividad la variedad de cosas que se pueden utilizar para
poner a interactuar a un grupo de estudiantes. Lo que no nos gustó fue lo
complicado que fue poner en práctica en modelo por no contar con población,
sin embargo, al final se logró.