Una competencia pertinente, lógica, y coherente debe estar estructurada a partir de las características propias del sujeto de aprendizaje.

1. DESARROLLO DE COMPETENCIAS
ACTIVIDAD EVALUATIVA
EJE 3
OSCAR ALEXANDER ESCOBAR CORREA
TUTOR (A)
LUZ NOHEMI CALDERON GARZON
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA Y DEOCENCIA
BOGOTA, JUNIO, 2019

2. Primer trayecto: rojo
(Sujeto de aprendizaje)
Palabras claves: Contexto especifico, Experiencia, Metacognición, Realidad,
autonomía, definir situaciones, construir, selección de datos, práctica social,
Competencia, lógica.
Segundo trayecto: verde
(Situación contextual)
Palabras claves: Ambientes, Contexto, idoneidad, pensamiento complejo,
presaberes, adaptación, singularidad, pluralidad, entornos, aprendizaje, reflexión
del sujeto.
Tercer trayecto: azul
(Currículo)
Palabras claves: Currículos, bancos de situaciones, educación, dilemas morales,
herramientas, estrategias.
Cuarto trayecto: amarillo
(Recursos)
Palabras claves: Sociedad del conocimiento, constante movimiento, generador de
pensamientos competente, intencionalidad, pertinencia, ámbitos.

3. “Una competencia pertinente, lógica y
coherente, debe estar estructurada a
partir de un aprendizaje de calidad para
un sujeto pensante, orientado a partir de
la realidad contextual actual en que v ive,
planeado y sustentado bajo propósitos o
principios que coady uv en al desarrollo
del ser integro, con acciones ref lexiv as
mediante un currículo pertinente y
actualizado, apoy ado de estrategias y
recursos didácticos que respondan a las
necesidades de hoy ”
Sujeto de
aprendizaje
Recursos
Situación
contextual
Currículo

4. Conclusión:
A manera de conclusión una competencia pertinente, lógica, coherente debe
estar estructurada y orientada a partir de las características propias del sujeto de
aprendizaje, de su pluralidad y su contexto: de cómo aprende, de la interacción e
integración del conocimiento previo, del nivel de jerarquización del aprendizaje y de
las habilidades individuales. Los enfoques de la educación actual son cambiantes y
se adaptan a medida de las necesidades de los entornos educativos. En la
actualidad los docentes se basan por modelos de competencias, donde se enfocan
desde el aprendizaje adquirido por los estudiantes. Asi mismo se puede aducir que
las competencias son conocimientos en ejecución que funcionan como habilidades
para afrontar explícitos escenarios.
Para sintetizar los educadores deben asumir más allá de la responsabilidad
de la práctica y la enseñanza; el compromiso de brindar una formación pertinente
que permita que el estudiante adquiera la capacidad de la auto-critica, el
autoconocimiento, la profundización de conceptos desde la hipertextualidad,
investigación y análisis de contenidos propuestos en el currículo; ubicándolos en la
práctica de su entorno. Asi mismo el docente debe ser competente, innovador,
proactivo, reflexivo y capaz de contribuir a la transformación de la calidad de vida
de los sujetos de formación.