3. DCNDCN
Programación Curricular
de Aula-PCA
Unidades de Aprendizaje
Lineamientos de la Diversificación
y/o construcción del PCR
DRE
Institución EducativaPEI
Proyecto Curricular de
la Institución Educativa (PCIE)
Docente de aula
Docente de aula
Nivelesdeconcreción
curricular
MED

4. - Capacidades: ¿Qué aprender?
- Metodología: ¿Cómo van a aprender?
- Recursos y materiales: ¿Con qué aprender?
- Evaluación: ¿Cómo evaluar lo aprendido?
Elementos básicos del PCR

5. Construcción del PCR
? ?
? DCN
Demandas
e intereses
de la comunidad
educativa
¿Cómo
trabajaremos?
TEMAS
TRANSVERSALES

6. Habilidad
Destreza
Capacidad

8. La Real Academia de la Lengua Española define que:
“capacidad, es la aptitud, talento, cualidad que dispone
alguien para el buen ejercicio de algo”
El PNUD entiende que “la capacidad es el proceso por
el cual individuos, instituciones y sociedades
desarrollan habilidades (individuales y colectivas) para
cumplir sus funciones, resolver problemas, definir y
lograr objetivos específicos”
¿Qué es una capacidad?

9. Según la adaptación de la Taxonomía de Bloom,
propuesta por Anderson (2001)

10. Habilidades
y/o
capacidades
específicas
- define
- lista
- rotula
- nombra
- identifica
- repite
- quién
- qué
- cuándo
- dónde
- cuenta
- describe
- recoge
- examina
- tabula
- cita
- predice
- asocia
- estima
- diferencia
- extiende
- resume
- describe
- interpreta
- discute
- extiende
- contrasta
- distingue
- explica
- parafrasea
- ilustra
- compara
- aplica
- completa
- ilustra
- muestra
- examina
- modifica
- relata
- cambia
- clasifica
- experimenta
- descubre
- usa
- computa
- resuelve
- construye
- calcula
CATEGORÍ
A
MEMORIZAR
Recoger
Información
COMPRENDER
Confirmación
explicación
APLICAR
Hacer uso del
conocimiento

11. Habilidades
y/o
capacidades
específicas
- separa
- ordena
- explica
- conecta
- divide
- compara
- selecciona
- explica
- infiere
- arregla
- clasifica
- analiza
- categoriza
- compara
- contrasta
- decide
- prueba
- mide
- juzga
- explica
- valora
- critica
- justifica
- apoya
- convence
- concluye
- selecciona
- predice
- argumenta
- combina
- integra
- reordena
- planea
- inventa
- prepara
- generaliza
- compone
- modifica
- diseña
- plantea hipótesis
- inventa
- desarrolla
- reescribe
CATEGORÍA ANALIZAR
Dividir, Desglosar
EVALUAR
Juzgar el resultado
CREAR
Reunir, Incorporar

12. Elementos de una
capacidad

13. NIVEL: Inicial y Primaria
Una habilidad; es un verbo en tiempo presente. Ejemplos:
identifica, produce, opera, etc.
Un contenido; es el conocimiento que debe aprender el
estudiante.
Ejemplos: frases y oraciones, números naturales, etc.
Una condición, es la situación, manera, exigencia,
contexto o producto donde se desarrollará la
capacidad.
Ejemplos: demostrando sus preferencias, de manera clara, gradualmente, en el patio, a
través de mapas conceptuales.
Una actitud; es la disposición afectiva con que se
desarrolla la capacidad y/o actividad. Puede ser
también la habilidad plateada de forma afectiva.
Ejemplos: Disfruta, opinando críticamente, valorando su entorno.

16. NIVEL: Secundaria

18. TEMAS
TRANSVERSALES
¿Qué capacidades vamos a desarrollar para el
desarrollo de nuestros temas transversales?
Educación para la
concertación, ciudadanía
y gobernabilidad
Cultura
emprendedora
Educación para el
desarrollo de la
persona, la familia y
la escuela
…

19. TEMA
TRANSVERSAL
CAPACIDADES A DESARROLLAR …
Educación para la
concertación,
ciudadanía y
gobernabilidad
Conoce…
Practica…
Asume…
Cultura
emprendedora
Educación para el
desarrollo de la
persona, la familia y
la escuela

20. esotomayor@minedu.gob.pe