Esta investigación nace con una inquietud ante la nueva reforma a la educación media superior, la cual establece el enfoque por competencias, la RIEMS (Reforma Integral de Educación Media Superior) fue publicada el 26 de septiembre de 2008 en el Diario Oficial de la Federación, esta reforma busca unificar la enseñanza en todos los subsistemas a partir de lo que denomina “competencias y habilidades,” cuyo fin es el de formar a individuos que se incorporarán al mercado de trabajo nacional, en el marco de la llamada “globalización” (Navarro, 2009). Al tener como objeto de estudio las consecuencias de que un docente no cuente con las habilidades necesarias que se requieren en el enfoque por competencias. Esta investigación se sustenta en el enfoque Freiriano en cuanto a sus postulados sobre la pedagogía crítica, ya que esta es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar, desafiar la dominación, creencias y prácticas que la generan. En otras palabras, es una teoría y práctica en la que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica. Para esta investigación se tomo en cuenta el método cualitativo, siendo la entrevista la herramienta para recolectar datos, siendo población de estudio docentes de educación media superior, bajo un análisis de contenido se observó que los docentes no poseen las habilidades necesarias para desarrollar la evaluación del aprendizaje en periodos continuos, favorecer un ambiente de trabajo adecuado, identificar los intereses educativos de los estudiantes y el nulo establecimiento de rubricas adecuadas para dar seguimiento al progreso del educando. La conclusión a la que esta investigación llegó es que los docentes de educación media superior carecen de habilidades pedagógicas, siendo este un factor que limita su labor en el aula, orillándolos a repetir esquemas tradicionalistas que no tienen relación con los planteamientos que establece la RIEMS.

1. LAS HABILIDADESLAS HABILIDADES
DOCENTES ENDOCENTES EN
EDUCACIÓN MEDIAEDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR. UNASUPERIOR. UNA
COMPARACIÓN REALCOMPARACIÓN REAL
CON LA RIEMS.CON LA RIEMS.

2. Conocer y difundir las consecuencias de que un
docente de educación media superior no
cuente con las habilidades necesarias para
abordar el enfoque por competencias que
establece la RIEMS, cuyo fin es formar
individuos que se incorporen al mercado de
trabajo nacional, en el marco de la llamada
“globalización” (Navarro, 2009).

3. Consecuencias de que un docente no cuente
con las habilidades necesarias que se
requieren en el enfoque por competencias.

4. • Sustentada en el enfoque Freiriano sobre la
pedagogía crítica.
• “Competencias docentes desde la perspectiva
andragògica en facilitadores de educación
superior publicada en la Revista Electrónica de
Humanidades, Educación y Comunicación
Social en el 2009)”.
Marco teórico y estadoMarco teórico y estado
del artedel arte

5. Bajo el metodo cualitativo, se tomo la
herramienta de la entrevista, la cual fue
apliacada a tres docentes de educacion media
superior del Estado de Oaxaca. Los resultados
obtenidos fueron sometidos a un analisis de
contenido.

6. Los docentes no poseen las habilidades
necesarias para desarrollar la evaluación del
aprendizaje en periodos continuos, favorecer
un ambiente de trabajo adecuado, identificar los
intereses educativos de los estudiantes y el
nulo establecimiento de rubricas adecuadas
para dar seguimiento al progreso del educando.

7. La conclusión a la que esta investigación
llegó es que los docentes de educación
media superior carecen de habilidades
pedagógicas, siendo este un factor que limita
su labor en el aula, orillándolos a repetir
esquemas tradicionalistas que no tienen
relación con los planteamientos que establece
la RIEMS.