EXPERIENCIAS DE BUENAS PRACTICAS EN EL AULA DE CLASES

1. EXPERIENCIAS DE BUENAS PRÁCTICAS.
Nombre de la Institución: Darío Gutiérrez Rave.
Caldas Antioquia.
CONCEPTUALIZACIÓN TENDENCIAS PEDAGOGICAS
El desarrollo de una clase de orientación escolar, se tiene en cuenta dos tendencias pedagógicas,
como estrategias pedagógicas formativas.
El aprendizaje basado en vivencias y aprendizaje flexible por que en muchas ocasiones se parte
de las situaciones prácticas para realizar conductos nuevos en los estudiantes que tienen afán de
aprender.
APRENDIZAJE BASADO EN VIVENCIAS.
El aprendizaje basado en vivencias, nos facilita el aprendizaje en los niños que requieren contar
con un esquema conceptuales definidos, una técnica instrumental adecuada y una reflexión
permanente.
Aprendizaje flexible: Todo aprendizaje debe estar relacionado con las características cada
estudiante, debido a que todo no tienen el mismo ritmo de aprendizaje.
Las habilidades, intereses son individualizados
Desarrollo.
.
Para enfrentar el desinterés de los estudiantes del grado segundo en la I.E. Darío Gutiérrez se
realiza, la práctica resaltando dos aspectos de la dinámica pedagógica:
La primera es la acción educativa de enseñar a los niños a través de medios de comunicación
interactivos, considerando que para ser significativos requieren pertinencia cultural.
El segundo es la reflexión sobre la práctica docente buscar la articulación teoría-práctica.
En ese sentido, la práctica docente busca promover y estimular en los estudiantes la resolución de
problemas en el contexto real e informático, implicando la construcción del significado y uso de la
tecnología
Así como mejorar su capacidad de expresión oral, producción de textos escritos y comprensión
lectora en el área de comunicación por medio de las TIC.
EXPERIENCIA.
Se realizaron observaciones con los alumnos del aula del segundo grado de la I.E Darío Gutiérrez
Rave” durante unas semanas sobre el desempeño y manejo del computador.
En este sentido, se observó que los niños y niñas de este grado tenia total desconocimiento de
cómo funcionaba un computador.
. Asimismo, respecto al conocimiento del uso de las herramientas de Windows, al aplicárseles una
prueba de entrada, se identificó que su aprendizaje dicha falencia, donde no se observaba el
desarrollar de competencias y habilidades para mejor este desempeño.
OBJETIVO GENERAL
Diseñar, elaborar e implementar actividades con el uso las TIC para el fortalecimiento de las
estrategias didácticas de las clases de tecnologías.

2. APORTES DE LA BUENA PRÁCTICA
En esta experiencia se enfatizaron los roles de los actores del proceso educativo, se busca
desterrar la enseñanza afianzamiento de los conocimiento y uso de las tecnologías para
enfocarse en un trabajo más dinámico y complejo, utilizando un enfoque interdisciplinario en lugar
de uno por área, para fomentar el trabajo en equipo.
La relación con los padres de familia y la comunidad propició un espacio alternativo y auténtico de
aprendizaje significativo.
El profesor se convirtió en un mediador de los aprendizajes y los estudiantes fueron los
protagonistas del proceso de construcción del aprendizaje. La acción educativa se sustenta en
estrategias que implicaron actuar sobre el entorno del que se aprende para apropiarse de él en un
proceso de interrelación con los demás.
De este proceso se pueden mencionar las siguientes acciones:
1) Partir de lo que se sabe para dar seguridad y confianza sobre ese saber. Lo que permite
un proceso eficiente para la escritura un pequeño texto.
2) Respecto a la lectura, se parte de cuentos y relatos de su comunidad. Se realiza la lectura en
voz alta y al final siempre se realiza una ronda de preguntas sobre el contenido.
3) Para producir textos, se parte de las experiencias vividas en casa, escuela, o en salidas a
diferentes lugares y luego se escriben textos en forma individual en los computadores..
4) Para enseñar, matemáticas, se parte de la resolución de problemas utilizando materiales no
estructurados, simulando la compra y venta con materiales conocidos.
5) Se trabaja Ciencias naturales, el hábitat de los animales y su clasificación con el fin de
conocer y ejecutar todo el proceso de crianza, alimentación para así comprender que la naturaleza
es sagrada y sabía.
PRINCIPALES LOGROS.
Los niños leen, comprenden y producen pequeños textos sobre, cuentos, fábulas, avisos, notas y
periódicos.
.Los niños aprecian el trabajo grupal, exponen en forma grupal sobre las experiencias de salidas y
problemas matemáticos.
.Los niños la mayoría usa el computador para realizar sus actividades.
. La interrelación de la práctica docente es evidente en cuatro de los aprendizajes fundamentales:
El estudiante actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad
personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
Esto se evidencia al revisar las pequeñas tareas de los niños
Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
Finalmente, el estudiante hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos
diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
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