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Rol de la computadora en la educación integral

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República Bolivariana de Venezuela 
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria 
Universidad Nacional Experimental 
¨Simón Rodríguez´´ 
Núcleo: San Juan de los Morros 
Estado; Guárico 
Facilitador: participantes: 
Fuentes Yolimar zapata yriana C.I 19.206.660 
Morales keylimar C.I 20587.687 
Hernández yurady C.I 25.920.659 
Villanueva yindiri C.I 23.797.039 
Martínez Lucy mar C.I 21.337.243 
Octubre 2014
Índice 
Introducción 3 
Desarrollo 4, 5, 6, 7, 8, 9,10 
Conclusión 11 
Referencias 12
Introducción 
Hemos entrado en nuevo milenio y es necesario crear aulas innovadoras, 
que se caractericen por su adaptación al cambio, que sean capaces de 
abandonar el modelo de “Planificación estratégica lineal” y adoptar modelos 
que puedan proporcionar la retroacción continua que permita la 
trasformación progresiva de nuestras escuelas y por ende de nuestra 
sociedad. 
Los niños que en la actualidad pueblan las aulas de educación infanti l 
necesitan un incentivo más para su proceso de aprendizaje: el ordenador. 
Con esta herramienta podrán experimentar todas sus posibilidades creativas, 
experimentales y tecnológicas. Así los medios informáticos constituyen sin 
duda un medio idóneo para reforzar conocimientos y jugar con la imaginación 
a través de sus programas. Todo ello se deberá llevar a cabo en un contexto 
donde el profesor antes que nada debe estar formado para adentrar al niño 
en el mundo de la informática, explicándole su funcionamiento y ventajas con 
idea de que el alumno aprenda no sólo a manejar esta herramienta sino a 
valorar la importancia que va a implicar para su futuro tanto escolar como 
laboral.
1. Rol de la computadora en la educación integral 
La computadora en la educación integral se convierte en una poderosa y 
versátil herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la 
información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje 
en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar 
sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación, al 
permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad. No obstante, la 
aplicación de la computadora en la educación integral no asegura la formación 
de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos 
procesos no van guiados y acompañados por el docente. El profesor debe 
seleccionar criteriosamente el material a estudiar a través del computador; será 
necesario que establezca una metodología de estudio, de aprendizaje y 
evaluación, que no convierta por ejemplo a la información brindada a través de 
un CD-ROM en un simple libro animado, en el que el alumno consuma grandes 
cantidades de información que no aporten demasiado a su formación personal. 
Por sobre todo el docente tendrá la precaución no sólo de examinar 
cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles 
errores, omisiones, ideas o conceptos equívocos, sino que también deberá 
fomentar entre los alumnos una actitud de atento juicio crítico frente a ello. 
La computadora en el aula 
La utilización de la computadora en el salón de clases puede ofrecer resultados 
muy diferentes; posiblemente enriquecer el interés, la capacidad, el logro de 
aprendizajes, la concepción del proceso que se sigue para aprender y para 
describir nuevas soluciones, nuevas situaciones y problemas; el desarrollo de la 
motivación para experimentar, la adopción de actividades ante los errores, la 
cooperación para realizar proyectos y compartir experiencias, el desarrollo de la 
confianza y la seguridad en lo que se sabe y lo que se puede hacer. A profesores 
y estudiantes les corresponde un papel activo e irremplazable, en donde ambos 
comparten Responsabilidades en el proceso de enseñanza–aprendizaje. Esto 
implica que el profesor ejerza un rol de facilitador del aprendizaje, orientador, 
guía o mediador y sea quien provea al alumno de los recursos necesarios para 
que se logre la adquisición de aprendizajes significativos. Los resultados 
educativos, desde esta óptica, incidirán en los procesos de adquisición de 
habilidades que le permitan al educando conocer herramientas válidas para 
transferirlas a situaciones reales de la vida cotidiana. 
2. Proyectos de integración de la informática 
Mediante los sistemas de enseñanza se pretende la ayuda de la educación 
integral o de los estudiantes, de ahí que constituya un constante 
perfeccionamiento de la educación, que incluye la revisión sistemática de los 
objetivos, la actualización del contenido, la incorporación de nuevos métodos, la 
modernización de los medios, las adecuaciones de la evaluación y la
reconsideración de las formas de organización del proceso de enseñanza 
aprendizaje (logrando la independencia cognitiva, así como el aprendizaje a 
distancia), entre otros importantes aspectos Didácticamente se utiliza el uso de 
las computadoras en la educación integral como un objeto o un proceso de 
enseñanza-aprendizaje, con carácter integral desarrollador de la personalidad 
de los alumnos. El aprendizaje como actividad que ejecuta el estudiante en su 
formación y la enseñanza dirigida por el profesor para guiar el aprendizaje. Aquí 
en los componentes persono lógicos profesor — alumno se manifiestan otras 
categorías, denominadas por muchos autores como principales de la didáctica: 
los objetivos, contenidos, métodos, medios, evaluación y forma de organización 
del proceso Como se puede apreciar los medios de enseñanza tienen una 
influencia sobre las restantes categorías de la didáctica del uso de la 
computadora en la educación integral: los objetivos pueden alcanzarse a un 
mayor nivel, posibilita nuevas relaciones con el contenido, incluye la 
incorporación de estos al currículo escolar, la utilización de métodos más 
participativos, ofreciendo la posibilidad de organizar el aprendizaje en ambientes 
más cooperativos y la utilización de formas de evaluación donde se privilegie la 
comprobación del desarrollo de habilidades cognoscitivas generales, ante la 
comprobación de la reproducción de un conocimiento. En el mostramos las 
definiciones, ejemplos y algunas características esenciales el estudiante 
interactúa con él en cualquier momento. Un rasgo distintivo de la actividad es la 
coincidencia del motivo con el objetivo, de ahí que la actividad docente sede 
como acciones motivadas. Establecer los recursos didácticos necesarios que 
permitan la unidad de coincidencia entre el motivo y el objetivo en la actividad 
docente es motivar la enseñanza. Cuando hablamos de aprendizaje activo 
tenemos en cuenta un proceso mediante el cual el alumno se aproxima, de forma 
gradual al conocimiento del mundo desde una posición transformadora que es 
el sistema tecnológico llamado computadora. 
3. Proyecto Canaima 
Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo 
apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una 
computadora portátil escolar con contenidos educativos a los maestros y 
estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las escuelas 
públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas 
por el Estado. Constituye un pilar fundamental en la construcción del nuevo modelo 
educativo revolucionario, inclusivo y democrático y es factor importante en el 
alcance de la independencia tecnológica, ya que los contenidos educativos, 
aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en Software Libre por talento 
venezolano. Su ejecución está a cargo del Ministerio del Poder Popular para la 
Educación, conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular para Ciencia, 
Tecnología e Innovación. El Proyecto Canaima Educativo está enmarcado dentro 
de la segunda meta de la Organización de las Naciones Unidas que establece:
 Lograr la enseñanza primaria universal‖ impulsando la construcción de la 
 Nueva arquitectura ética social internacional‖ para el desarrollo humano y 
sostenible. Propicia en las y los estudiantes el pensamiento reflexivo, 
creativo y crítico en lo científico, tecnológico y humanístico propiciando la 
consecución de la soberanía e independencia tecnológica y el 
reconocimiento de la República Bolivariana de Venezuela como el espacio 
de aprendizaje más grande del mundo y garantizar el derecho a la educación. 
El Proyecto está desarrollado bajo software libre, desde la elaboración del 
Sistema Operativo y de contenidos educativos 100% venezolanos. Se 
manifiesta en dos modalidades: 
 Canaima va a la escuela‖ realizada en 1er grado bajo el sistema de red salón 
 Canaima va a mi casa‖ desde 2do grado a 6to grado del Nivel de Educación 
Primaria. El Proyecto Canaima Educativo está orientado a fortalecer la 
educación liberadora para formar ciudadanos de saberes, valores, 
transformadores y constructores de nuevas realidades con la mediación de 
aprendizajes y experiencias como práctica sistemática de la reflexión y crítica 
de maestras, maestros, familia y comunidad. El eje integrador Tecnologías 
de Información y la Comunicación planteado en el proceso curricular se 
potencia, además con las jornadas de formación permanente a nivel nacional 
en articulación con las Zonas Educativas del país y la participación activa y 
protagónica de docentes y estudiantes al formar parte en los procesos de 
creación y validación de los Recursos Educativos Digitalizados para los 
Aprendizajes desde un acto de análisis crítico donde la pertinencia socio-cultural, 
contextualización, ejes integradores, intencionalidades educativas, 
valores, entre otros componentes pedagógicos, enmarcados en el proceso 
curricular venezolano, son importantes para el logro de la educación integral, 
emancipadora y liberadora. Los contenidos del Proyecto Canaima Educativo 
han sido desarrollados sobre las ideas pedagógicas de Simón Rodríguez y 
en el marco de la didáctica de procesos que invita a un acto de análisis 
reflexivo y crítico para la transformación que requiere la sociedad actual 
impulsada por las y los estudiantes venezolanos del presente y el futuro. 
4. Plataformas usadas en la educación a distancia 
 B- learning: El aprendizaje semipresencial (de sus siglas en inglés: Blended 
Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación 
eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y 
estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas 
las áreas implicadas en el curso. Puede ser logrado a través del uso de 
recursos virtuales y físicos, mezclados. Un ejemplo de esto podría ser la 
combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones cara a cara, 
juntos para lograr una enseñanza eficaz. En el sentido estricto, puede ser
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Rol de la computadora en la educación integral

  • 1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental ¨Simón Rodríguez´´ Núcleo: San Juan de los Morros Estado; Guárico Facilitador: participantes: Fuentes Yolimar zapata yriana C.I 19.206.660 Morales keylimar C.I 20587.687 Hernández yurady C.I 25.920.659 Villanueva yindiri C.I 23.797.039 Martínez Lucy mar C.I 21.337.243 Octubre 2014
  • 2. Índice Introducción 3 Desarrollo 4, 5, 6, 7, 8, 9,10 Conclusión 11 Referencias 12
  • 3. Introducción Hemos entrado en nuevo milenio y es necesario crear aulas innovadoras, que se caractericen por su adaptación al cambio, que sean capaces de abandonar el modelo de “Planificación estratégica lineal” y adoptar modelos que puedan proporcionar la retroacción continua que permita la trasformación progresiva de nuestras escuelas y por ende de nuestra sociedad. Los niños que en la actualidad pueblan las aulas de educación infanti l necesitan un incentivo más para su proceso de aprendizaje: el ordenador. Con esta herramienta podrán experimentar todas sus posibilidades creativas, experimentales y tecnológicas. Así los medios informáticos constituyen sin duda un medio idóneo para reforzar conocimientos y jugar con la imaginación a través de sus programas. Todo ello se deberá llevar a cabo en un contexto donde el profesor antes que nada debe estar formado para adentrar al niño en el mundo de la informática, explicándole su funcionamiento y ventajas con idea de que el alumno aprenda no sólo a manejar esta herramienta sino a valorar la importancia que va a implicar para su futuro tanto escolar como laboral.
  • 4. 1. Rol de la computadora en la educación integral La computadora en la educación integral se convierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación, al permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad. No obstante, la aplicación de la computadora en la educación integral no asegura la formación de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos procesos no van guiados y acompañados por el docente. El profesor debe seleccionar criteriosamente el material a estudiar a través del computador; será necesario que establezca una metodología de estudio, de aprendizaje y evaluación, que no convierta por ejemplo a la información brindada a través de un CD-ROM en un simple libro animado, en el que el alumno consuma grandes cantidades de información que no aporten demasiado a su formación personal. Por sobre todo el docente tendrá la precaución no sólo de examinar cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles errores, omisiones, ideas o conceptos equívocos, sino que también deberá fomentar entre los alumnos una actitud de atento juicio crítico frente a ello. La computadora en el aula La utilización de la computadora en el salón de clases puede ofrecer resultados muy diferentes; posiblemente enriquecer el interés, la capacidad, el logro de aprendizajes, la concepción del proceso que se sigue para aprender y para describir nuevas soluciones, nuevas situaciones y problemas; el desarrollo de la motivación para experimentar, la adopción de actividades ante los errores, la cooperación para realizar proyectos y compartir experiencias, el desarrollo de la confianza y la seguridad en lo que se sabe y lo que se puede hacer. A profesores y estudiantes les corresponde un papel activo e irremplazable, en donde ambos comparten Responsabilidades en el proceso de enseñanza–aprendizaje. Esto implica que el profesor ejerza un rol de facilitador del aprendizaje, orientador, guía o mediador y sea quien provea al alumno de los recursos necesarios para que se logre la adquisición de aprendizajes significativos. Los resultados educativos, desde esta óptica, incidirán en los procesos de adquisición de habilidades que le permitan al educando conocer herramientas válidas para transferirlas a situaciones reales de la vida cotidiana. 2. Proyectos de integración de la informática Mediante los sistemas de enseñanza se pretende la ayuda de la educación integral o de los estudiantes, de ahí que constituya un constante perfeccionamiento de la educación, que incluye la revisión sistemática de los objetivos, la actualización del contenido, la incorporación de nuevos métodos, la modernización de los medios, las adecuaciones de la evaluación y la
  • 5. reconsideración de las formas de organización del proceso de enseñanza aprendizaje (logrando la independencia cognitiva, así como el aprendizaje a distancia), entre otros importantes aspectos Didácticamente se utiliza el uso de las computadoras en la educación integral como un objeto o un proceso de enseñanza-aprendizaje, con carácter integral desarrollador de la personalidad de los alumnos. El aprendizaje como actividad que ejecuta el estudiante en su formación y la enseñanza dirigida por el profesor para guiar el aprendizaje. Aquí en los componentes persono lógicos profesor — alumno se manifiestan otras categorías, denominadas por muchos autores como principales de la didáctica: los objetivos, contenidos, métodos, medios, evaluación y forma de organización del proceso Como se puede apreciar los medios de enseñanza tienen una influencia sobre las restantes categorías de la didáctica del uso de la computadora en la educación integral: los objetivos pueden alcanzarse a un mayor nivel, posibilita nuevas relaciones con el contenido, incluye la incorporación de estos al currículo escolar, la utilización de métodos más participativos, ofreciendo la posibilidad de organizar el aprendizaje en ambientes más cooperativos y la utilización de formas de evaluación donde se privilegie la comprobación del desarrollo de habilidades cognoscitivas generales, ante la comprobación de la reproducción de un conocimiento. En el mostramos las definiciones, ejemplos y algunas características esenciales el estudiante interactúa con él en cualquier momento. Un rasgo distintivo de la actividad es la coincidencia del motivo con el objetivo, de ahí que la actividad docente sede como acciones motivadas. Establecer los recursos didácticos necesarios que permitan la unidad de coincidencia entre el motivo y el objetivo en la actividad docente es motivar la enseñanza. Cuando hablamos de aprendizaje activo tenemos en cuenta un proceso mediante el cual el alumno se aproxima, de forma gradual al conocimiento del mundo desde una posición transformadora que es el sistema tecnológico llamado computadora. 3. Proyecto Canaima Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una computadora portátil escolar con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado. Constituye un pilar fundamental en la construcción del nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo y democrático y es factor importante en el alcance de la independencia tecnológica, ya que los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en Software Libre por talento venezolano. Su ejecución está a cargo del Ministerio del Poder Popular para la Educación, conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Innovación. El Proyecto Canaima Educativo está enmarcado dentro de la segunda meta de la Organización de las Naciones Unidas que establece:
  • 6.  Lograr la enseñanza primaria universal‖ impulsando la construcción de la  Nueva arquitectura ética social internacional‖ para el desarrollo humano y sostenible. Propicia en las y los estudiantes el pensamiento reflexivo, creativo y crítico en lo científico, tecnológico y humanístico propiciando la consecución de la soberanía e independencia tecnológica y el reconocimiento de la República Bolivariana de Venezuela como el espacio de aprendizaje más grande del mundo y garantizar el derecho a la educación. El Proyecto está desarrollado bajo software libre, desde la elaboración del Sistema Operativo y de contenidos educativos 100% venezolanos. Se manifiesta en dos modalidades:  Canaima va a la escuela‖ realizada en 1er grado bajo el sistema de red salón  Canaima va a mi casa‖ desde 2do grado a 6to grado del Nivel de Educación Primaria. El Proyecto Canaima Educativo está orientado a fortalecer la educación liberadora para formar ciudadanos de saberes, valores, transformadores y constructores de nuevas realidades con la mediación de aprendizajes y experiencias como práctica sistemática de la reflexión y crítica de maestras, maestros, familia y comunidad. El eje integrador Tecnologías de Información y la Comunicación planteado en el proceso curricular se potencia, además con las jornadas de formación permanente a nivel nacional en articulación con las Zonas Educativas del país y la participación activa y protagónica de docentes y estudiantes al formar parte en los procesos de creación y validación de los Recursos Educativos Digitalizados para los Aprendizajes desde un acto de análisis crítico donde la pertinencia socio-cultural, contextualización, ejes integradores, intencionalidades educativas, valores, entre otros componentes pedagógicos, enmarcados en el proceso curricular venezolano, son importantes para el logro de la educación integral, emancipadora y liberadora. Los contenidos del Proyecto Canaima Educativo han sido desarrollados sobre las ideas pedagógicas de Simón Rodríguez y en el marco de la didáctica de procesos que invita a un acto de análisis reflexivo y crítico para la transformación que requiere la sociedad actual impulsada por las y los estudiantes venezolanos del presente y el futuro. 4. Plataformas usadas en la educación a distancia  B- learning: El aprendizaje semipresencial (de sus siglas en inglés: Blended Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso. Puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, mezclados. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza eficaz. En el sentido estricto, puede ser
  • 7. cualquier ocasión en que un instructor combine dos métodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo trata de llegar a los estudiantes de la presente generación de la manera más apropiada. Así, un mejor ejemplo podría ser el usar técnicas activas de aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una presencia virtual en una web social. Blended Learning es un término que representa un gran cambio en la estrategia de enseñanza. El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales. El gran reto está en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera virtual y las entregadas de manera presencial.  E- learning: Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet, caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que auto gestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros. Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial (una parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas. Entre las características más destacadas del e-Learning están:  Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación.  Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes.  El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses.  El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos. Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.
  • 8.  Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, entre otros).  M- learning: Es una evolución de la e-learning y de la formación a distancia. Significa aprendizaje electrónico móvil o educación móvil y es, como su propio nombre indica, una metodología o difusión de contenidos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como laptops, teléfonos móviles, celulares, tablets, agendas electrónicas, PCs, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica, es decir, que no tenga cables. Es el concepto utilizado para referirse a los ambientes de aprendizaje basados en la tecnología móvil, enfocados a mejorar e impulsar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las principales características de m-learning son:  Los alumnos tienen total flexibilidad.  Independencia tecnológica de los contenidos: una lección no está hecha para un dispositivo concreto.  Just in time, just for me‖: lo que el alumno quiere, cuando el alumno lo quiere.  Todas las actividades online del espacio de formación (miles) están disponibles para dispositivos móviles.  Navegación sencilla y adaptación de contenidos teniendo en cuenta la navegabilidad, procesador y velocidad de conexión de estos dispositivos. MOOC Es una modalidad de educación abierta (acrónimo en inglés de Massive Open Online Course y traducido al castellano como Cursos en Línea Masivos y Abiertos), la cual se observa en cursos de pre grado ofrecidos gratuitamente a través de plataformas educativas en Internet; cuya filosofía es la liberación del conocimiento para que este llegue a un público más amplio. El término MOOC fue acuñado en el año 2008 por Dave Cormier cuando el número de inscritos a su curso Connectivism and Connective Knowledge (CCK08) aumentó a casi dos mil trescientos (2300) estudiantes. Para que la enseñanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe cumplir los siguientes requisitos:  Ser un curso: Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje, que suele conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento adquirido.  Tener carácter masivo: El número de posibles matriculados es, en principio, ilimitado, o bien en una cantidad muy superior a la que podría contarse en un curso presencial. El alcance es global.  En línea: El curso es a distancia, e Internet es el principal medio de comunicación. No requiere la asistencia a un aula.  Abierto: Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet. Ello no implica que puedan ser reutilizados en otros cursos.
  • 9. 5. Plataformas usadas por la unesr  MOODLE: es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet. Es un proyecto en desarrollo diseñado para dar soporte a un marco de educación social constructivista. Moodle se distribuye gratuitamente como Software libre (Open Source) bajo la Licencia Pública GNU. Básicamente esto significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright), pero que usted tiene algunas libertades. Puede copiar, usar y modificar Moodle siempre que acepte: proporcionar el código fuente a otros, no modificar o eliminar la licencia original y los derechos de autor, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de él. Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP, y soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL).En pocas palabras, es un LMS (Learning Management System) o sistema web que permite crear contenidos educativos para su distribución mediante medios electrónicos. De esta forma Moodle, nos permite crear contenidos que puedan ser distribuidos a través de internet (la red de redes) así como dentro de nuestra propia red interna o LAN. Dentro de estas innovaciones tecnológicas se acuñan los términos de cursos virtuales, aulas virtuales, exámenes en línea correspondientemente. Las principales características que presenta Moodle en los 3 niveles de relevancia:  Interoperabilidad: Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia GNU, propicia el intercambio de información gracias a la utilización de los ―estándares abiertos de la industria para implementaciones web‖ (SOAP, XML…) Al usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos, es posible ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales están disponibles estás herramientas tales como Windows, Linux, Mac, entre otros.  Escalable: Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del tiempo. Tanto en organizaciones pequeñas como grandes se pueden utilizar la arquitectura web que presenta Moodle. .- Personalizable: Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos específicos de una institución o empresa. Por defecto incluye un panel de configuración desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus funcionalidades.  DOKEOS: Es un entorno de e-learning y una aplicación de administración de contenidos de cursos y también una herramienta de colaboración. Es software libre y está bajo la licencia GNU GPL, el desarrollo es internacional y colaborativo. Así mismo, podrá también interactuar con numerosas
  • 10. herramientas que el LMS pone a disposición: chat, foros, área de trabajos, grupos, e incluso a través de videoconferencia. Objetivos: Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy fácil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable. Ser una herramienta de aprendizaje, especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones mínimas de computación cuyo objetivo es la preocupación por el contenido. Las principales características de Dokeos son:  Aspecto visiblemente agradable. .- Espacio: hasta 20 MB para nuestros cursos.  Flexibilidad: No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde cualquier ordenador siempre y cuando tenga conexión a Internet.  Intuitiva: fácil de manejar y bien organizada.  Nos proporciona datos estadísticos para saber qué contenidos se ven más, si con cumplidos por todos, etc.   Seguridad: se pueden hacer copias de respaldo. .- Gran cantidad de plugins para añadir al curso, que queda a nuestra elección. .- Es una plataforma de código abierto, que reúne e integra s todos los componentes necesarios para permitir la gestión, administración, comunicación, evaluación, y seguimiento de las actividades de enseñanza y aprendizaje en el espacio virtual. .- Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones del sistema, administrar sus documentos en procesador de texto pdf, gráficos, planilla de cálculos, entre otros sin necesidad de efectuarles ningún tratamiento informático especial.
  • 11. Conclusión Las computadoras han creado un clima de inquietud entre los individuos de la sociedad y, particularmente entre los profesionales preocupados en la evolución de los avances tecnológicos, la capacitación permitirá convertir a la computadora en una herramienta de apoyo en el desarrollo de cualquier actividad el cual le permitirá realizar su función con mayor facilidad y rapidez. La computadora utilizada correctamente es una herramienta o un medio auxiliar, para la solución de problemas de diversas disciplinas que se plantean el estudiante, puede ser objeto de estudio cuando se considera como una disciplina autónoma, es decir brindar instrucción sobre aspectos fundamentales que permitan la adquisición de conocimientos y habilidades en el uso de diferentes sistemas y a su vez convertirse en un medio didáctico muy útil, cuando se pone en función de las necesidades de cada especialidad, a la vez que puede ser empleada como un poderoso medio de enseñanza en las diferentes disciplinas o profesiones El uso del ordenador tiene beneficios académicos que podemos mencionar: el ahorro de tiempo al realizar sus tareas; al utilizar las computadoras pueden darles diferentes formas a sus trabajos y por lo tanto una mayor presentación; también pueden realizar diversos tipos de tareas desde documentos, investigaciones, tablas, etc. El uso de la computadora se ha vuelto indispensable para todos los jóvenes estudiantes incluso para casi todas las personas que estudian, trabajan, hasta los niños que buscan entretenerse investigar diferentes temas. Otra conclusión a la que pudimos llegar es que la gente que utiliza las computadoras aún no sabe qué consecuencias pueden traer el uso de las computadoras, tal vez tienen idea pero en realidad no saben que es lo que se debe hacer para no tener una consecuencia grave del uso de estas. La computadora proporciona beneficios según su uso y las previsiones que se tengan para contrarrestas sus peligros.
  • 12. Referencias https://www.buenastareas.com › Página principal › Tecnología https://www.gsystems.com.ar/espanol/integracion_proyectos_informaticos.asp https://www.canaimaeducativo.gob.ve/index.php?option=com_content.. https://www.fac.org.ar/moodle/.../Plataformas_para_educacion_a_distancia.pdf https://www.grupo11uners.blogspot.com/2010/07/modalidades-de-estudio-unesr. htm