1. PRODUCTO 1 Representaciones personales iniciales sobre su rol y sus prácticas docentes. Reflexión acerca de las prácticas como docente de primaria en la enseñanza y aprendizaje de la historia.

7. ¿PARA QUÉ APRENDER HISTORIA? Para tener una perspectiva de las formas de evolución de la sociedad y de sus correlaciones con la intención de comprender en un ámbito más amplio los motivos que cada persona ha tenido para actuar de una manera determinada, asumiendo las consecuencias, mediante la imaginación creativa, de lo que podría haber pasado si la actuación hubiera sido diferente.

9. Método activo. El mismo método y sus actividades son las que logran la motivación del alumno. Método Ocasional. Aprovecha la motivación del momento, los acontecimientos importantes del medio. Método Recíproco. El profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos.

10. Métodos de Enseñanza Socializada. Tienen por principal objeto –sin descuidar la individualización- la integración social, el desenvolvimiento de la aptitud de trabajo en grupo y del sentimiento comunitario. Método de la Discusión. Consiste en orientar a la clase para que ella realice, en forma de cooperación intelectual, el estudio de una unidad o de un tema. Método del Panel. Consiste en la reunión de varias personas especialistas o bien informadas acerca de determinado asunto y que van a exponer sus ideas delante de un auditorio

11. Es importante dejar la forma tradicional de enseñanza que se enfoca en “ofrecer información” pues esto solo llena la cabeza. Tenemos que enfocarnos en la enseñanza que “ofrece transformación” pues esto llena el corazón. Esto por supuesto, requiere de un mayor esfuerzo en la preparación de nuestras lecciones. Pues hay que pensar en los cinco aspectos de la enseñanza (CONOCIMIENTO, SENTIMIENTO, COMPRENSION, APLICACIÓN Y PRACTICA)y no solo en dar conocimiento.