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1. Proyecto de Academia de Lectura e Investigación
PROYECTO DE ATENCIÓN RESULTADOS ENLACE
Objetivo
Elevar el nivel de desempeño en las áreas de Comunicación (Comprensión lectora) y
Matemáticas mediante la creación de estrategias de enseñanza aplicables a las aulas de la
Universidad.
Sistema de trabajo
Para continuar ofreciendo una enseñanza de calidad adecuada, fundamentada y dirigida al
aumento del rendimiento académico de los alumnos en las áreas de conocimiento base, se
requiere que las academias de “Lectura e Investigación”, “Matemáticas” y “Físico-
Matemáticas”, cada una sobre su línea de dominio, elaboren un proyecto de atención y
reforzamiento directo en las asignaturas relacionadas directamente con dichas áreas de
conocimiento, para esto se sugiere tomar como referente los resultados de la prueba
ENLACE que se ofrecen por entidad, por escuela*, nivel de dominio o por modalidad, para
lo cual se sugiere consultar: http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/ y seguir las siguientes
fases para elegir y trabajar el proyecto de mejora más adecuado a la acadèmia.
a) Reconocimiento de niveles desempeño por área.
Una competencia siempre implica conocimientos interrelacionados con habilidades y
actitudes, por ello ENLACE determina cuatro nivel de desempeño que describen las
características particulares sobre las habilidades disciplinares que un alumno debe
dominar en cada una de la áreas en comento, la academia entonces deberá identificar el
nivel de desempeño en el que sus grupos se encuentran en función de los siguientes
niveles de desempeño:
Ubicas elementos informativos como datos, hechos, citas, términos, explicaciones y acciones que se
presentan de manera explícita en textos argumentativos, expositivos y apelativos. Haces uso del contexto en
que se presenta una palabra para identificar su significado. Relacionas párrafos de un cuento o de una carta
formal para reconocer el vínculo entre el contenido y la intención comunicativa del autor.
Localizas, relacionas y comprendes elementos de información que aparecen a lo largo de distintos tipos de
texto. Identificas el tema central de uno o varios párrafos. Reconoces elementos discursivos (hechos y
opiniones) y estructurales (nudo y diferentes acciones) y su propósito comunicativo. Relacionas información
explícita del texto con conocimientos previos para elaborar conclusions simples.
Identificas enunciados que sintetizan apartados de un texto. Seleccionas y distingues elementos de
información explícitos a lo largo de un artículo de divulgación científica, con base en un criterio específico
(causa-efecto, comparación-contraste, concepto-ejemplo, problema-solución). Interpretas el significado de
una figura retórica. Vinculas información que aparece en distintas partes del texto para reconocer el tema o
asunto central. Reconoces la función de recursos discursivos (opiniones, explicaciones que apoyan
argumentos y descripciones) y elementos estructurales para inferir cuestiones implícitas, como la postura del
autor, un contra argumento, el responsable de solucionar el problema planteado en una carta, entre otros.
Estableces relaciones entre elementos de información presentados de distinta manera a lo largo del texto
(imágenes, tablas, glosario). Identificas el sentido de enunciados connotativos y retomas elementos
implícitos de una narración para inferir posibles motivos y acciones de los personajes. Reconoces la frase
que sintetiza el texto. Relacionas el contenido con información externa para realizar inferencias, establecer
hipótesis e identificar premisas, conclusiones o soluciones. Evalúas la pertinencia de recursos como citas y
tablas, además de la estructura en que se organiza un texto para lograr su propósito comunicativo.
Fuente: Resultados de ENLACE 2014 http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/
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b) Recuperación de experiencias de enseñanza, marco teórico, materiales o
fuentes de información.
“Con el reconocimiento de las prácticas educativas adecuadas,
la academia será fuente de proyectos de mejora académica”.
Con base en el proyecto de mejora asignado a la academia, el presidente de academia
coordina con los docentes miembros la recuperación de elementos, ideas y otro tipo de
aportaciones que den un marco de acción para lograr el objetivo encomendado y se
generen acuerdos para implementar las acciones docentes decididas por todos.
Pueden apoyarse en la siguiente tabla para recabar la información generada en ésta fase.
Asignatura:
Temas que requieren atención. Materiales, ideas, elementos aportados. Acuerdos
La información del cuadro surge de las sesiones de academia y sólo es para
uso interno, se sugiere subirlo al blog y considerarlo como evidencia de trabajo.
c) Realizar las acciones acordadas, diseñar el material requerido de
seguimiento.
A partir del trabajo y los acuerdos generados en la(s) sesión(es) de academia se llevarán a cabo
las acciones acordadas en academia con el seguimiento del presidente de la academia o el de la
persona asignada por él mediante una autoevaluación o evaluación entre pares.
d) Evaluación final, retroalimentación y acuerdos finales.
Se espera que la academia, además del seguimiento que permitirá realizar ajustes en el camino,
también realice una heteroevaluación o una coevaluación coordinada por el presidente de
academia de los resultados del trabajo realizado por la academia.
En caso de haberse generado productos derivados del presente proyecto se deberán de
recolectar y subir una evidencia al blog (no subir fotos de alumnos o cualquier otra
persona).
En su caso consulte con su coordinador cómo puede conocer los detalles de los resultados
de la prueba ENLACE.
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*Ejemplo de resultados por escuela y temáticas que requieren atención
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