Este documento presenta un formato para analizar programas de la UNAM-DGIRE. Proporciona información sobre la asignatura de Matemáticas I, incluyendo su carácter teórico y enfoque, como ABP, competencias o constructivista. Su propósito general es desarrollar la percepción visual, sensibilidad, imaginación y expresión de los estudiantes. La metodología describe lo que el profesor debe hacer. Incluye unidades temáticas con propósitos específicos, así como sugerencias de cambios y omisiones en

1. Formato de análisis de programas de UNAM-DGIRE
Nombre de
asignatura:
Matemáticas I
Carácter
Teórica
Enfoque: puede
ser: ABP,
Competencias,
constructivista,
investigación-acción
Propósitogeneral:madure progresivamentesupercepciónvisual /potenciarsu
capacidadde observacióncapacidadde sensibilidad,inteligencia,imaginacióncreativay
expresiónindividual / descubrirparte del potencial comunicativoque lasociedad
atribuye alas imágenes/
Metodología(todoloque el programa dice que el profesortiene que hacerentérminosgrales.)
Evaluación general
(propuestageneral de acreditación) nocolocarporcentajes
Unidadtemática
No. 1
Propósitoespecíficoconocerálaimportanciaeducativadel dibujo/ valorcomunicativo
del dibujo /valorproductivo del dibujo /familiarizaráconel contenidogeneral del curso
/ reflexionarásobre suactitudconrespectoa su expresióndibujística /reflexionará
sobre su aptitudcon respectoasu expresióndibujística
Unidadtemática
No. 2
Propósitoespecífico (es tambiénlogroespecífico yaque la redacciónmanifiestaloque
se dese que cada alumnologre aprenderporcada unidad)
Unidadtemática
No. 3
Unidadtemática
No. #
Cambios: capacidadde observación capacidadde sensibilidad,inteligencia,imaginacióncreativayexpresión
individual/concienciasocial de valorescomunicativosenrelaciónconel dibujo/concienciasocial de valores
educativosenrelaciónconel dibujo/concienciasocial de valoresestéticosenrelaciónconel dibujo/
capacidadde interacción/capacidadde expresión/capacidadde comunicacióngráfica/capacidadde
comunicaciónartística
Omisionessugeridas (eventualmenteen laredacciónde lapresentación inicialse describenactitudesque el
docente debe evitar oel tratamientode laasignaturaa evitar)