1. PROCESO FORMATIVO
DEL MAESTRO EN GRADO
PRE-ESCOLAR
Por: Diana Navarro G.
XI Semestre Lic. Pre-Escolar
Universidad del Atlántico

2. La educadora debe no sólo considerar lo que observa
que los niños pueden hacer y saben en un momento
específico, sino tomar en cuenta los avances que van
teniendo en el proceso educativo, cuando se les brinda
cierto apoyo y mediante él consiguen nuevos logros

3. la educadora para revisar críticamente sus decisiones
respecto al proceso educativo, las formas en que
promueve (o no) el trabajo de los niños y la
cooperación entre ellos, así como las concep-ciones
que sustentan su intervención en el aula.

4. La Práctica Docente
La intervención educativa, desempeña un
papel clave en el aprendizaje de los alumnos.
En los hechos la educadora, con base en su
formación, en tradiciones pedagógicas o en
sus concepciones explícitas o implícitas
acerca de lo que considera importante que
los niños y las niñas aprendan, o respecto a
cómo aprenden y, en consecuencia, a las
actividades que deben realizar, toma muchas
decisiones antes y durante la jornada
escolar, que le imprimen características
particulares al trabajo educativo. Además de
ello, influyen en el trabajo las características
personales, el estilo docente, y las formas de
trato y de comunicación con los alumnos.

5. Por el papel clave que ocupa en el proceso educativo, por
su conocimiento de los alumnos, pro-ducto de su interacción
constante con ellos y porque es quien
diseña, organiza, coordina y da seguimiento a las
actividades educativas en el grupo, es la educadora quien
más se percata de su evolución en el dominio de las
competencias, de las dificultades que enfrentan, y de sus
posibilidades de aprendizaje.