1. Scratch Day Madrid 2012
Programación con
http://scratch.mit.edu/

2. ¿Qué es un programa?
Programa: Conjunto de instrucciones ejecutadas en un
orden determinado.
1.Ve hacia la puerta
2.Abre la puerta
3.Sal a la calle

3. ¿Qué es un programa?
Programa: Conjunto de instrucciones ejecutadas en un
orden determinado.
1.Ve hacia la puerta
2.Abre la puerta
3.Sal a la calle
BIEN

4. ¿Qué es un programa?
Programa: Conjunto de instrucciones ejecutadas en un
orden determinado.
1.Ve hacia la puerta 1.Ve hacia la puerta
2.Abre la puerta 2.Sal a la calle
3.Sal a la calle 3.Abre la puerta
BIEN

5. ¿Qué es un programa?
Programa: Conjunto de instrucciones ejecutadas en un
orden determinado.
1.Ve hacia la puerta •Ve hacia la puerta
2.Abre la puerta •Sal a la calle X
3.Sal a la calle •Abre la puerta
BIEN MAL

6. La herramienta Scratch

7. La herramienta Scratch
MENÚ DE INSTRUCCIONES

8. La herramienta Scratch
CONJUNTO DE
INSTRUCCIONES

9. La herramienta Scratch
VENTANA DE OBJETOS

10. La herramienta Scratch
PROGRAMACIÓN DE OBJETOS

11. La herramienta Scratch
VENTANA DE
EJECUCIÓN

12. La herramienta Scratch
MENÚ PRINCIPAL

13. Ejemplo de programa
1.Anda 10 pasos
2.Da la vuelta
3.Anda 10 pasos
4.Da la vuelta
5.Di Hola Mundo

14. Ejemplo de programa
1.Anda 10 pasos
2.Da la vuelta
3.Anda 10 pasos
4.Da la vuelta
5.Di Hola Mundo

15. Ejemplo de programa
1.Anda 10 pasos
2.Da la vuelta
3.Anda 10 pasos
4.Da la vuelta
5.Di Hola Mundo

16. Posicionamiento de objetos
+Y
X = - 40
Y = 30
30
- -40
X

17. Direccionamiento de objetos
0º
315º 45º
- 45º
270º 90º
- 90º
225º 135º
- 135º
180º

18. Movimiento de objetos
La pelota
Apuntar en dirección 45 grados
Mover 100 pasos
Apuntar en dirección 115 grados
Mover 100 pasos
Sonido de la pelota
Repetir el bote de la pelota 3 veces

19. Bucles
Bucle: Repetición de un bloque de instrucciones.
Por siempre
N veces
Hasta que <condición>
Siempre que <condición>
Condición: Premisa a cumplirse.
Resuelve como verdadero o falso

20. Instrucciones condicionales
Instrucciones cuyo funcionamiento depende de una
condición configurada.

21. Condiciones

22. Animación
Animación: Proceso utilizado para dar la sensación de
movimiento a imágenes o dibujos.
El objetivo es emular la realidad y engañar a la vista
para hacernos creer que el dibujo tiene vida.

23. Animación
Animación: Proceso utilizado para dar la sensación de
movimiento a imágenes o dibujos.
El objetivo es emular la realidad y engañar a la vista
para hacernos creer que el dibujo tiene vida.
El gato elegante
Movimiento paso a paso
Emular el movimiento de cada paso
Mirar en dirección al movimiento
Ruido de los pasos EJERCICIO

24. Control de animación
Control: Se trata de que el objeto actúe según las
instrucciones del usuario (teclado, ratón, etc…)
El gato obediente
Arriba -> Flecha arriba
Abajo -> Flecha abajo
Izquierda -> Flecha izquierda
Derecha -> Flecha derecha
Decir miau -> Barra espaciadora
Finalizar -> Tecla X
EJERCICIO

25. Preguntas al usuario
Pregunta: Momento en el que se para la ejecución
esperando una entrada de datos desde el usuario.
 Tras introducir el dato el programa sigue su curso.
 El dato se almacena en la variable resultado.
EJERCICIO

26. Preguntas al usuario
Pregunta: Momento en el que se para la ejecución
esperando una entrada de datos desde el usuario.
 Tras introducir el dato el programa sigue su curso.
 El dato se almacena en la variable resultado.
El gato listo
Preguntar el nombre <nombre>
Decir “Hola <nombre>”
Preguntar la edad <edad>
Decir “Hola <nombre>, tienes <edad> años.” EJERCICIO

27. Preguntas al usuario
Pregunta: Momento en el que se para la ejecución
esperando una entrada de datos desde el usuario.
PROBLEMA: resultado es única para los programas.
El gato listo
Preguntar el nombre <nombre>
Decir “Hola <nombre>”
Preguntar la edad <edad>
Decir “Hola <nombre>, tienes <edad> años.”
EJERCICIO

28. Variables
Variables: Contenedores de datos para utilizar durante
la vida del programa. Almacena datos.
Las podemos crear y guardar en ellas lo que queramos
Podemos actualizar su valor
Podemos operar con su valor
Operaciones matemáticas con números
Concatenaciones con caracteres

29. Variables
Variables: Contenedores de datos para utilizar durante
la vida del programa. Almacena datos.
Las podemos crear y guardar en ellas lo que queramos
Podemos actualizar su valor
Podemos operar con su valor
Operaciones matemáticas con números
Concatenaciones con caracteres
Contadores: Variables que utilizamos para llevar la
cuenta de algo. Se va aumentando su valor.

30. Variables
El gato listo
Preguntar el nombre <nombre>
Preguntar la edad <edad>
Decir “Hola <nombre>, tienes <edad> años.”
Preguntar “¿Quieres Jugar a las sumas?”
Si quiere jugar…
5 veces preguntar “¿Cuántas son X + Y?”
Contar el número de aciertos <aciertos>
Decir “<nombre>, tienes <aciertos> puntos”
FIN del programa.

31. Inicialización
Las variables guardan su último valor
Las posiciones se mantienen en su último valor
Los objetos mantiene su último disfraz

32. Inicialización
Las variables guardan su último valor
Las posiciones se mantienen en su último valor
Los objetos mantiene su último disfraz
PROBLEMA -> RESULTADOS IMPREDECIBLES

33. Inicialización
Las variables guardan su último valor
Las posiciones se mantienen en su último valor
Los objetos mantiene su último disfraz
PROBLEMA -> RESULTADOS IMPREDECIBLES
SOLUCIÓN -> INICIALIZACIÓN DE VALORES

34. El lápiz
Lápiz: Conjunto de instrucciones que permiten realizar
dibujos sobre el escenario de manera automática.
Posicionamiento, dirección y movimiento
Bajar y subir el lápiz
Borrar y sellar
Propiedades del lápiz

35. El lápiz
Lápiz: Conjunto de instrucciones que permiten realizar
dibujos sobre el escenario de manera automática.
Posicionamiento, dirección y movimiento
Bajar y subir el lápiz
Borrar y sellar
Propiedades del lápiz
El lápiz
Pintar un cuadrado
Pintar un círculo

36. Multitarea
Multitarea: Capacidad de ejecutar varios programas al
mismo tiempo.
Varios programas para el mismo objeto
Varios objetos con programas propios
Inicio de cada programa
Interacción entre objetos > SENSORES
Comunicación entre programas > MENSAJES

37. Multitarea
Multitarea: Capacidad de ejecutar varios programas al
mismo tiempo.
Varios programas para el mismo objeto
Varios objetos con programas propios
Inicio de cada programa
Interacción entre objetos > SENSORES
Comunicación entre programas > MENSAJES
ORGANIZACIÓN DE PROGRAMAS

38. Multitarea
Las carreras
Pintar el circuito
Coche rojo > Se dirige a la meta
Coche verde > Se dirige a la meta
Meta > Referencia para decidir al ganador
Uso de los mensajes para comunicar objetos
Coches con libre albedrío (velocidad aleatoria)
Al llegar a la meta esta informará de quién ha
ganado.
EJERCICIO

39. Organización del programa
Las carreras
Coche VERDE. Al iniciar
Posicionar en su salida
Por siempre
Avanzar <num.aleatorio> pasos
Si <tocandoMeta>
Enviar mensaje <ganaVerde>
Coche ROJO. Al iniciar
Posicionar en su salida
Por siempre
Avanzar <num.aleatorio> pasos
Si <tocandoMeta>
EJERCICIO
Enviar mensaje <ganaRojo>

40. Organización del programa
Las carreras
META. Al iniciar
Posicionar en su lugar
META. Al recibir mensaje <ganaRojo>
Decir “HA GANADO EL COCHE ROJO”
Terminar todo
META. Al recibir mensaje <ganaVerde>
Decir “HA GANADO EL COCHE VERDE”
Terminar Todo
EJERCICIO

41. Películas
¿Cómo lo hacemos?
Animación con argumento que programamos para
crear dibujos animados.
Creación de un guión
Los actores son objetos
Puede haber diferentes escenarios
Cada objeto tiene programado qué hacer
Los actores se comunican con mensajes
Se puede introducir interactividad
Se puede introducir libre albedrío

42. Películas
Buscando amigos
1.Laura se siente sola
2. Laura ve a Mario
3. Laura se dirige a Mario
4. Laura le pregunta si quiere ser su amigo
5. Mario le responde que NO
6. Laura se entristece
7. Laura ve a Juan
8. Laura se dirige hacia Juan
9. Laura le pregunta si quiere ser su amigo
10. Juan le dice que SI
11. Laura y Juan se van juntos al centro
12. Laura le dice a Juan que le quiere EJERCICIO
13. Juan le dice a Laura que también
14. FIN

43. Películas
Múltiples argumentos
JUGAR ESTUDIAR
JUGAR ESTUDIAR
DESCANSAR
MERENDAR CAM MERENDAR
A
JUGA TV TV
R EJERCICIO

44. Películas
Múltiples argumentos
JUGAR ESTUDIAR
JUGAR ESTUDIAR
DESCANSAR
MERENDAR CAM MERENDAR
A
JUGA TV TV
R EJERCICIO

45. Películas
Múltiples argumentos
JUGAR ESTUDIAR
JUGAR ESTUDIAR
DESCANSAR
MERENDAR CAM MERENDAR
A
JUGA TV TV
R EJERCICIO

46. Juegos: que te pillo
1 jugador
El jugador compite contra el programa.
Programar el control del jugador
Programar el comportamiento del programa
Programar las reglas del juego
Programar como se empieza y se acaba

47. Juegos: que te pillo
Que te pillo
Definir el escenario
posiciones iniciales
Control del objeto jugador: flechas
Comportamiento del objeto programa: Perseguir
Cuando el programa toque al jugador: FIN
EJERCICIO

48. Juegos: el tenis
2 jugadores
El jugador compite contra otro jugador
Programar el control del jugador1
Programar el control del jugador2
Programar las reglas del juego
Programar como se empieza y se acaba
Tenis: programar el comportamiento la pelota
Puntuación y marcadores

49. Juegos: el tenis
El tenis
Definir el escenario
posiciones iniciales
Control del objeto jugador1: flechas
Control del objeto jugador2: otras teclas
Comportamiento de la pelota
Cuando la pelota toca fondo aumentar puntuacion
Marcador para cada jugador
Cuando un jugador llega a 10 puntos: FIN
EJERCICIO

50. Juegos: marcianitos
Tú contra todos
El jugador compite contra todo un ejército de
programas. Menos mal que puede disparar.
Programar el control del jugador
Programar cada objeto programa (duplicarlos)
Programar las reglas del juego
Programar como se empieza y se acaba
Programar el comportamiento de la bala

51. Juegos: marcianitos
Marcianitos
Definir el escenario
Control del objeto jugador: flechas
Comportamiento del objeto programa
Multiplicar los objetos
posiciones iniciales
Comportamiento de la bala
Cuando la bala toca un objeto desaparece
Cuando no hay más enemigos: FIN
Cuando un enemigo toca al jugador: FIN EJERCICIO
Aumentar el nivel del juego según pasa el tiempo

52. Juegos: bombas
Bombas
Definir el escenario
Control del cañón: flechas
Control de disparo: espacio
Comportamiento del objeto programa
Multiplicar los objetos
posiciones iniciales
Uso del objeto bala con gravedad
Cuando la bala toca un objeto desaparece
Cuando no hay más enemigos: FIN EJERCICIO

53. Scratch Day Madrid 2012
http://scratch.mit.edu/