Características principales de ambas metodologías de la investigación.

1. Curso: Aspectos Básicos sobre la Metodología de la Investigación Educativa Profesor tutor: Mtra.Yolanda Ramírez Magallanes Actividad 1: Metodología Cuantitativa y Cualitativa México, a 15 de Marzodel 2011

2. Introducción El surgimiento de nuevos paradigmas es el resultado del enfrentamiento del conocimiento que se posee, con el nuevo saber surgido de la investigación o la curiosidad, permitiendo con ello un avance de la sociedad. Hombres como Aristóteles y Galileo Galilei son ejemplos claros de investigadores incansables y valiosos por sus contribuciones en el terreno científico, tecnológico y cultural. Su influencia es notoria aún en nuestros días, puesto que innumerables teorías han basado sus preceptos en los estudios y opiniones que sobre diversos fenómenos, difundieron hace cientos de años, es decir que actualmente están vigentes porque no han surgido otros que los echen por tierra.

3. Gracias al interés por descubrir el origen de los fenómenos, la ciencia se ha desarrollado de manera importante, provocando el surgimiento de diferentes corrientes de pensamiento, tales como son empirismo, materialismo dialéctico, fenomenología, estructuralismo, etc. Las que poco a poco se han polarizado en dos enfoques o aproximaciones al conocimiento: el cualitativo y el cuantitativo.

4. Por la necesidad de contar con una propuesta investigativa que permita aclarar más el origen de los fenómenos, actualmente también se considera un tercer enfoque integrado multimodal o también llamado enfoque mixto. (Hernández 2008). En el presente trabajo se pretende describir de manera gráfica, las características de los enfoques más utilizados, en la tarea de investigación: el cualitativo y cuantitativo. La intención es coadyuvar a la clarificación de los sustentos que ambos paradigmas poseen, a través de mapas conceptuales, esperando que al lector le sea útil la propuesta de explicación de cada línea de investigación.

5. Investigación Cuantitativa Puede ubicarse en el paradigma positivista, interpretativo o crítico.Está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas Epistemológicas Institucionalistas. Posee un profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento está fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de los individuos. Su representación de la realidad es parcial y atomizada. Hurtado y Toro (1998). Dicen que la investigación Cuantitativa “tiene una concepción lineal, es decir que hay claridad entre los elementos que conforman el problema, ya que son definidos, tienen limites y se sabe con exactitud donde se inicia éste”.

7. Investigación cualitativa Es de tipo inductivo, tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo. Se utiliza en estudios a pequeña escala . Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología. *Establece hipótesis para explicar los fenómenos de estudio , los cuales no suelen ser susceptibles de medición. Es de naturaleza flexible, evolucionaria y recursiva. Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida, así queanalizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde una perspectiva que aparta sus prejuicios y creencias.

9. Reflexión Actualmente la educación atraviesa por senderos difíciles, ya que la sociedad vive problemáticas serias en todos los órdenes y cooperar a su resolución desde el plano educativo, da como resultado la investigación y análisis de los fenómenos que la aquejan, con la intención de tomar medidas para su solución. Se ha contemplado en este sentido, que tanto la investigación cuantitativa como la cualitativa fortalecen el trabajo que se realiza por dilucidar las mejores opciones para obtener una respuesta en la solución de los problemas educativos. La decisión por tomar una u otra línea, tendrá que ver con los propósitos del investigador y las características del problema que se plantee.

10. Referencias Hernández, S. Fernández, C. y Baptista, L. (2008). Metodología de la investigación. Cuarta edición, México: McGraw Hill. Hurtado, L. y Toro, J. (1998). Paradigmas y Métodos de Investigaciones en Tiempos de Cambio. Valencia-Valenzuela: Espíteme, consultores asociados, C.A.